Театр одного зрителя

— И это поучительная сказка, — с улыбкой согласился доктор, — как сказочник стал бизнесменом, а потом занял кресло во властных структурах.

Драчун очнулся от забытья и передёрнулся.

— А теперь представьте, что детская сказка преподносится как урок жизни, — продолжил доктор. — Для детей вживую разыгрывается спектакль, где они принимают непосредственное участие. Любовь к познанию нового может зародить желание научиться чему-либо. Без желания ребёнка, о каком обучении может идти речь?

— Всё верно, доктор, — вмешался стрелок. — Помню, что грамотно писать я захотел только после того, как девочка, в которую был влюблён, вернула мою записку с её исправлениями ошибок. До сих пор стыдно вспомнить, сколько ошибок в трёх словах сделал.

Седой мужчина не преминул добавить:

— Когда чего-то хочешь, то с трудом, но хоть один способ находишь, а когда желания нет, так сразу же миллион отговорок с лёгкостью отыщутся.

Все заулыбались, драчун окончательно пришёл в себя, а доктор продолжил:

— Желание возникает тогда, когда есть востребованность жизнью, когда это нужно и есть интерес. Причём желание, возникшее в детском возрасте, самое неуёмное, и даже по истечении времени не оставляет человека в покое. Подспудно всегда хочется реализовать именно то, что было зарождено в детстве. Ко многим негативным последствиям приводит неудовлетворённое детское желание.

Доктор вспомнил, как неисполненное желание ухажёра потрогать клавиши рояля обернулось трагедией, и тяжело вздохнул. Спустя мгновение он продолжил:

— Кроме того, и в семье, и в школе, и на улице могут возникать самые непредвиденные ситуации. На уроках жизни можно их и разыгрывать, и давать верные толкования побудительных причин. Думаю, вы сами сегодня убедились, как живое слово способно что-то изменить в человеке. Правда, для взрослого человека подобный урок жизни протекает болезненно, поскольку при этом происходит ломка старых представлений. Что касается детей, то тот же эффект может быть достигнут без отрицательных последствий. Эффект может быть достигнут даже действуя от противного, если вспомнить специфику реакции нашего подсознания.

Параллельно доктор вспомнил свой недавний эксперимент с генералом и невольно улыбнулся.

— В хаосе эмоций трудно сориентироваться и принять верное решение. Но когда разум знает причину, то он способен хладнокровно отреагировать даже на самое жуткое следствие. Поэтому я считаю, что с детства надо прививать понимание сути причин. Урок жизни, приводящий к осознанию причины, запоминается навсегда, и нужда в воспитании на книжных образах, чужих поступках или нотациях сразу отпадает. Чужой пример для подражания обычно вызывает раздражение, негативное отношение, поскольку при этом принижается личное достоинство. Ведь когда кого-то приводят в пример, то тем самым отрицают тебя, а это противоестественно для осознания, что приводит разум в возмущение.

— Вы правы, доктор, — задумчиво произнёс седой мужчина. — Чужие примеры имеют нулевой, если не отрицательный эффект. В детстве родители всё время приводили мне в пример старшую сестру. В результате сестру я возненавидел, а когда она вышла замуж и переехала, то я был на седьмом небе от счастья. Теперь мне совестно. Она же ни в чём не была виновата, а теперь её уже и в живых нет, — признался он.

— Я понимаю вас и сочувствую, — произнёс доктор, — но и ваши родители не виноваты. Видимо, в детстве их тоже натаскивали на чужих примерах. Детские впечатления самые острые и остаются на всю жизнь. Поэтому детям нужна и строгая дозировка стресса, и индивидуальный подход, а для всего этого нужны научные разработки, экспериментальные исследования… Воспитателями детей могут быть только самые чуткие люди, обладающие повышенной интуицией, богатой фантазией и знаниями на уровне гуру.

— А обычные учителя уже не подходят, — недовольным тоном констатировал догматик.

— Учителя подходят, как предметники, а гуру объединяет в себе ещё трёх учителей: в физическом, психическом и духовном планах, — пояснил доктор и продолжил:

— Урок жизни — это не урок математики или физики. Для понимания математической формулы не требуется душевных волнений, тогда как без личных переживаний, без чувств невозможно приобрести жизненные знания. И чувства для осознания должны быть чистыми, значит, ребёнок должен обладать механизмом их рождения. Представляете, насколько очистится жизнь человека?..

— Всё равно, я категорически против таких уроков жизни для детей, — прервал догматик. — Стресс — это ведь бич всего человечества, и, пока я жив, никогда не допущу этого.

— С тем же успехом вы могли бы выступить и против прививок оспы, когда существовала угроза этого заболевания, — возразил доктор и пояснил: