Техника безопасности для родителей детей нового времени

Игра — безопасный способ попробовать различные жизненные роли, и она пробуждает эмоциональную энергию, необходимую для трансформации.

В Китеже последние семь лет идет Большая Игра. Законы и правила этой игры пронизывают всю жизнь взрослых и детей. Одно из условий игры — детское самоуправление. Дети сами выбирают из старшеклассников Малый совет, который руководит всей внешкольной деятельностью. Все дети разделены на группы по степени взрослости, которая определяется по умению осознавать происходящее и отвечать за свои поступки. Первоклассники находятся на ступени пупсов и учатся отвечать за самих себя. На следующей ступени — ученики. Они познают различные грани человеческих отношений и проходят семь ступеней взросления для того, чтобы превратиться в наставников.

Наставники — это наши передовые бойцы «в битве за интерпретацию». Когда меняются внутренние ориентиры, ребенок как бы теряет способность к самостоятельной интерпретации событий. Именно в этот период внутренней неуверенности необходима поддержка и любовь, а также строгие рамки «что можно и чего нельзя».

Детям дается свод правил и моральных норм, которые они должны соблюдать день, месяц, всю жизнь. Этот список мы назвали Обетом.

По сути, это свод правил в виде ритмически организованного текста. Сама форма была мне навеяна стихотворением В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

«Я оставил прошлое прошлому, я разрушил стену недоверия, мое сердце открыто, а разум сосредоточен. Я познаю законы мира, не поддамся лени, не узнаю обиды. Преданность, любовь и поддержку подарю своим близким…»

Каждый ученик выбирает себе наставника из числа старшеклассников, с которым он может обсуждать происходящее в своей жизни, используя Обет как систему моральных координат. Наставники отвечают не только за себя, но и за младших. Из наставников выбирается Малый совет. Они присутствуют на взрослых собраниях, педсоветах и влияют на их решения.

Все более полное соблюдение Обета становится признаком взросления, что формально находит выражение в присвоении очередной ступени взрослости.

Вот выдержки из китежской газеты «PIN».

«Недавно, как вы все помните, была поэтическая викторина. Представляем вашему вниманию очень поучительные хокку (японские трехстишия) на тему Обета ученика.

Творения команды "Поэты 21 века":

Обет "Честность и искренность"

Я разрушал стену недоверия. Ударил раз, ударил два.

Получилась ступень "честность и искренность".

Обет "Непрекращающегося познания"

В мире написаны тысячи книг, Но прочитать их очень сложно. Я сажусь и познаю книгу за книгой.

Обет "Чистоты и гармонии"

Я увидел чистоту в природе, Мне стало хорошо. Я прибрался у себя в душе и дома.

А это команда "Романтики":

Обет "Честность и искренность"

Искренен буду перед Богом, Честен с самим собой. Я победил.

Обет "Воли и дозволения, смирения и послушания"

Вечер.

В окно стучится ветка. Дерево противостоит стихиям. Смирение есть великая добродетель.

Обет "Преданности, благородства, благодарности"

Родителей я почитаю, Всегда поддержу друга. Благородство — кодекс рыцаря.

КРАСОТА СПАСЕТ МИР

Первые годы детской жизни наполнены открытиями, творческими взлетами и озарениями. Как сохранить эту радость восприятия нового в процессе взросления? Этому не учат ни в одной школе, а между тем именно с этого и начинается искусство жить.

А дальше мы вырастаем, и обыденность сводит свои беспощадные челюсти на пространстве нашего сознания. «Нас в набитых трамваях мотает…»

Что еще означает «социализация личности», как не способность подстроиться под мнение окружающих. Должны ли мы соотносить психическое здоровье и возможность переживания счастья со способностью приспосабливаться к окружающим людям и их образу жизни?

Способность глубоко чувствовать, переживать, мечтать делает личность более ранимой, уязвимой, нестабильной. Но эта нестабильность является гарантией развития личности, постоянного поиска, который в свою очередь рождает энергию и заставляет сознание впитывать все больше новой информации. Именно так в соответствии с последними открытиями науки и ведут себя саморазвивающиеся системы.

«Красота спасет мир», — утверждал Достоевский. Осознание, переживание красоты — это терапия. Ничего не стоит научить ребенка видеть красоту в окружающем мире: любоваться звездным небом и заглядывать вглубь цветка. Сложнее научить обращать внимание на красоту, скрывающуюся во внутренних пространствах сознания, любоваться своими чувствами, ценить высокие мысли и мотивы поступков. А это инструмент для решения собственных психологических проблем, ключ к внутреннему миру.