Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя

Водрузив английский флаг, экспедиция отправилась в обратный путь. Люди быстро теряли силы. Неожиданно умирает самый молодой из них – Эванс. Он отморозил руки и ноги. Понимая, что стал обузой для других, на одной из ночевок он покинул палатку, добровольно уйдя на смерть. Трое оставшихся в живых надолго застряли в пути из-за жестоких метелей. До ближайшего вспомогательного склада, где их ждала пища, тепло, было 11 км. Всего 11 из 1600, которые они полностью прошли в оба конца! Но их навеки остановила нескончаемая пурга.

Тела Бауэрса, Уилсона и Скотта, спустя 8 месяцев (!), обнаружила вышедшая на их поиски спасательная группа.

Руаль Амундсен

21 июня 1910 года из гавани Осло вышел знаменитый корабль «Фран», руководит которым норвежец Руаль Амундсен. Он уже зимовал на судне в антарктических водах в конце 19 века и также успел прославиться в Арктике. Дружная команда состояла из 19 опытных, закаленных в путешествиях моряков с сильным характером, которые хорошо знали незаурядного и целеустремленного капитана и верили в него. Амундсен исключительно умело выбрал место зимовки и будущего старта: на целых 100 км ближе к полюсу, чем Роберт Скотт. Норвежцы на лыжах проложили маршрут, оставляя продовольственные склады, последний из которых был найден ближе к Южному полюсу на 270 км, чем у англичан. Попутно они запасли 60 тонн тюленьего мяса, так что стая их гренландских собак (116 особей) была обеспечена кормом на всю зиму. Долгая полярная ночь использовалась для проверки и ремонта снаряжения.

И вот 20 октября при температуре –20 градусов по Цельсию 52 отборные лайки тянули четверо нарт со снаряжением и пятью отважными полярниками. На своем пути люди Амундсена не встретили ни страшных холодов, ни убийственных затяжных метелей.

«И вот наконец 16 декабря 1911 года в три часа дня все дружно закричали: «Стоп! Ура! Ура!». Мы внимательно следили за дисками счетчиков, и приборы показывали ту точку, где, по расчетам, должен быть наш полюс. Цель достигнута!» Пять закоченевших на морозе рук подняли древко с норвежским флагом на самой южной оконечности земли.

Руаль Амундсен со своими друзьями совершил для своей маленькой Родины еще один великий подвиг. Норвежский отрядик осуществил поход туда и обратно за 99 дней, то есть в более сжатые сроки, не выйдя из пределов антарктического лета! И здесь можно лишь снова и снова воздать должное организатору экспедиции, его таланту искусного штурмана.

Стадия рефлексии

На стадии размышления учащиеся презентуют свои таблицы.

Предлагаем учащимся дома выполнить творческое задание – написать «Страничку из дневника путешественника».

Урок 5: Законы сохранения, реактивное движение, космические полеты

Основной прием: игра «Как вы думаете?»

Форма работы: групповая. Игра с карточками для группы из 4–6 человек.

Подготовка: учитель раздает всем группам листы бумаги, на которых нарисована приведенная ниже схема.

Ход игры:

1. Один человек из группы должен перемешать карточки и раздать их. Не имеет значения, если кто-то получит больше карточек.

2. Не советуясь ни с кем, каждый читает то, что написано на карточках, затем кладет каждую из них текстом вверх на то поле на листе, где, по его мнению, она должна находиться. Например, на одной из ваших карточек написано: «Каждый участник будет иметь возможность высказаться, если он захочет». Если вы считаете, что тезис действует ВСЕГДА, положите карточку на центральное поле. Если вы считаете, что это верно В БОЛЬШИНСТВЕ СЛУЧАЕВ, положите ее на среднее поле. Положите карточку на крайнее поле, если вы считаете, что этот тезис действует только В НЕКОТОРЫХ СЛУЧАЯХ.

3. Когда все члены группы разложат свои карточки, все еще не советуясь ни с кем, необходимо внимательно посмотреть на карточки, разложенные другими членами группы. Если кому-то из членов группы покажется, что карточка расположена неправильно, он переворачивает ее текстом вниз.

4. Когда этот этап работы завершен, анализируем результат: карточки, которые остались неперевернутыми, выражают мнение группы.

5. Следующий этап – обсуждение каждой перевернутой карточки. Группа выясняет, кто положил карточку на это поле, а кто ее перевернул. Затем идет обсуждение: где должна находиться каждая карточка. Если группа сразу не пришла к общему решению, то ее участникам придется искать компромисс.

Стадия вызова

Каждая группа получает набор карточек следующего содержания:

1. Перемещение такого животного, как каракатица, основано на принципе реактивного движения.

2. При выходе человека в космос реактивный двигатель оказался единственно возможным (в настоящее время) для целенаправленного перемещения в безвоздушном пространстве.

3. Идея использования реактивного движения в космосе была впервые выдвинута Циолковским.

4. Причиной движения тел являются взаимодействия между ними.

5. Если тело оказывается за пределами земной атмосферы, то на него действует лишь сила тяжести.