Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя

6. Реактивный двигатель, действующий на космический корабль с некоторой силой, должен непрерывно отбрасывать вещество.

7. Реактивная сила будет тем больше, чем с большей скоростью отбрасывается вещество и чем больше вещества в единицу времени отбрасывается.

8. Первые реактивные двигатели были пороховыми и использовались в качестве метательных военных снарядов.

9. Пороховые реактивные двигатели используются в военной технике и в настоящее время.

10. Принципиальное отличие космического реактивного двигателя состоит в том, что для химической реакции должно использоваться только вещество, находящееся в баках самого двигателя.

11. Реактивные двигатели, работающие на основе химических реакций – это химические реактивные двигатели.

12. Для маневрирования в космическом пространстве используются маломощные плазменные реактивные двигатели.

13. В плазменных реактивных двигателях отбрасываемое вещество получает скорость не в результате химической реакции, а в результате разгона заряженных частиц электромагнитным полем.

14. Плазменные реактивные двигатели являются менее экономичными и легко управляемыми, чем химические.

15. Достоинством реактивного двигателя является его способность эффективно работать в космосе.

16. Недостатком реактивного двигателя является его низкая экономичность по сравнению с другими двигателями.

17. В разгоняющемся космическом корабле химическая энергия переходит в кинетическую энергию корабля («полезная энергия») и кинетическую энергию отбрасываемых двигателем газов («бесполезная энергия»).

18. Реактивный двигатель, несмотря на его низкую эффективность, является в настоящее время единственным двигателем, позволяющим осуществить целенаправленное перемещение в космическом пространстве.

Стадия осмысления

Знакомство с источником информации (текстом § 13^[32] учебника).

Стадия рефлексии

После знакомства с новой информацией группа вновь возвращается к игровому полю, наверняка возникнет необходимость переместить некоторые карточки на поле. Если возникают разногласия, то спорные моменты обсуждаются в группе, также можно обратиться к другим группам, можно зафиксировать результат на общем игровом поле (на доске, интерактивной доске).

Урок 6: Жители средневековой Европы^[33]

5-й класс

Основной прием: сводная таблица.

Стадия вызова Попросите учащихся в группах по 4 человека (по количеству подтем) ответить на следующие вопросы и обосновать свое мнение.

«Верите ли вы, что …?»:

• В схеме тройственного членения общества, которая была выработана учеными людьми Средневековья, на первом месте стоят «те, кто молятся», – монахи и духовенство.

• Вооружение и снаряжение рыцаря стоили очень дорого, на них уходила значительная доля дохода, получаемого с крестьян, которые населяли его феод.

• Рыцарь обычно получал одностороннее и довольно грубое воспитание.

• Крестьянин не имел права покинуть своего господина и без его позволения или уплаты пошлины переселиться в другую местность, зависимый крестьянин имел право беспрепятственно взять в жены девушку из другого поместья.

• Не все крестьяне в средневековой Европе походили на чертей и оборванцев, у многих крестьян в сундуках были припрятаны золотые монеты и нарядная одежда, которую надевали по праздникам.

• Объединяясь в цех, мастера преследовали цель: поставить всех его «братьев» в одинаковые условия и не допустить соперничества тех ремесленников, которые не были приняты в члены цеха.

Стадия осмысления

На стадии осмысления участникам предлагается в группах по 4 человека прочитать текст (каждый получает свой текст: темы 1–4). Участники обмениваются информацией, полученной из текстов, ищут ответы на вопросы.

1. Рыцарство.

Вызванная новой волной нашествий потребность в тяжеловооруженном профессиональном воинстве привела к возникновению рыцарства. Рыцарь (от немецкого Ritter – «конник») был не просто всадником, он представлял собой самостоятельную боевую единицу. Рыцарь был одет в кольчугу – рубаху из скрепленных между собой металлических колец, а в дальнейшем ее сменили кованые латы, защищавшие все его тело, от шеи до ног включительно. На голову рыцаря надевали шлем, со временем лицо рыцаря стало защищать забрало. Помимо этого он еще прикрывался в бою щитом, на котором был изображен его герб (нередко какое-нибудь благородное или диковинное животное). Рыцарское вооружение составляли меч и длинное тяжелое копье. Боевая броня делала рыцаря почти неуязвимым для ударов противника. Рыцарь на коне – своего рода маленькая подвижная крепость. Вооружение и снаряжение рыцаря стоили очень дорого, на них уходила значительная доля дохода, получаемого с крестьян, которые населяли его феод.