Технология жизни …и при чем тут дети?

За время взросления в атмосфере, созданной родителями, у парня сформировался фрагмент действительности, который он ошибочно воспринимал как абсолютную действительность. Отсутствие целостной картины мира делает человека слепым, неустойчивым, неспособным держать сокрушительный удар. В мышлении и подсознании незаметно сформировалась, поместилась и укрепилась иллюзия, категоричное суждение: отношения должны и могут строиться только так, как у моих родителей, любовь – это сладостное обладание объектом чувств. О том, что это иллюзии, юноша не знал. О том, что любая иллюзия подлежит крушению, он тоже не знал. О том, что крушение иллюзий болезненно, также ему не было известно. О том, что болезненные ощущения бывают невыносимыми, он и подумать не мог. И вот к этой области бытия (что абсолютно естественно, но для данного парня находилось в полном мраке неизвестности) он прикасается, имея «ахиллесову пяту» от головы до сердца. Этой «ахиллесовой пятой» является категоричное мнение и святая иллюзорная вера в то, какими должны быть отношения между любящими людьми, иллюзорное представление о том, как должен вести себя любимый человек. И вдобавок ко всему этому «богатству» – еще и дефицит любви к самому себе, слабый дух и высокая ранимость.

С таким опасным для жизни набором юный человек влюбился. Прекрасная, нежная юная фея вызывала в его душе приятный трепет, а ее ответный интерес к нему давал ощущение крыльев, чувство полета, буйные фантазии, предвкушение ближайших сладостных перспектив. Состояние эйфории сладко. Но! Оно опасно для слабого духа. Когда жизнь дает шлепок, розовый туман эйфории рассеивается и человек обнаруживает, что забрался под облака, а крыльев-то нет – это была иллюзия.

Розовый туман, поднявший в облака, рассеивается в одно мгновение. За этим неизбежно следует стремительное падение и болезненный удар о землю. У кого какой дух, узнать можно только через испытание. Оно неизбежно происходит. В какой-то момент развития отношений девушка обманула надежды и мечты влюбленного чистыми чувствами юноши. Мир для него рухнул. Острая стрела вонзилась в самое сердце. Дикая, нестерпимая боль. В приступе нестерпимой боли человек может совершить невероятный поступок. Он не долго размышлял. Он свел счеты с жизнью.

Страшно! Кто знал, что так получится?! Кто знал, что он окажется таким ранимым?! Ничего не исправишь в этом случае. Но! Неужели действительно никто не знал? Неужели никому в этом мире было неведомо, что так может получиться?

На каждом производстве, если только это не «шарашкина контора», имеется и категорически соблюдается свод правил. Называется «техника безопасности». Каждый пункт техники безопасности на производстве написан чей-то кровью. Когда-то кто-то поплатился здоровьем или жизнью за то, что работодатель не предусмотрел всех условий для безопасного труда. Когда-то работодатель не предусмотрел небрежность, с которой работник может относиться к своему здоровью. Несчастный случай на производстве тут же дает реакцию – устранение подобных явлений в будущем за счет проведения строгих мероприятий по предупреждению нового несчастья. Благодаря соблюдению правил труд становится безопасным. Становится безопасным с оговоркой – если только это производство не «шарашкина контора», то есть сборище дилетантов, целью которых является быстрый результат с минимальными затратами на обучение технологии и обустройство места и условий труда.

Отчего же нет правил, касающихся безопасности жизни детей в сложных ситуациях? Так уж и нет? Они есть! Они есть, и их найдет каждый желающий, не получивший исчерпывающих знаний от своих пап, мам, дедушек и бабушек. Поэтому еще раз спешу напомнить – необходимо подготовить детей к каждому этапу их взросления: к поступлению в детский сад, в младшие классы школы, вступлению в подростковый период, когда ребенок начинает смотреть на себя глазами окружающих, в юность, когда он может влюбиться. Он должен научиться воспринимать мир целостно. Чтобы видеть мир целостным, нужно знать обо всех процессах, которые существуют в нем, и хотя бы об общих, поверхностных закономерностях. Узнать все это лучше всего от своих мудрых родителей. Это обязывает родителей задаться целью и изучить особенности психологии человека (особенно юного) в период, когда он впервые соприкасается с незнакомыми ранее сторонами жизни. Тогда им станет понятно, что необходимо самим сформировать у себя целостное восприятие мира, а затем научить этому восприятию своих детей.

Источников знаний о воспитании детей множество, но интересоваться ими, как правило, некогда – есть дела поважнее. Когда есть что-то поважнее, чем устойчивые, уверенные в себе дети, – это показатель неверной иерархии жизненных ценностей. Получается как в «шарашкиной конторе» – до технологии и безопасности дела нет, потом, может быть. Бывает, что так и получается – наступает это «потом». Часто небрежность прощается Небом, проходит без видимых последствий, а случается, что и нет.