Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

3. Лимфатические узлы: вырабатывают лимфоциты и антитела, выполняют барьерно-фильтрационную и иммунную функцию.

Лимфа по сосудам передвигается благодаря наличию клапанов в виде кармашков, только в одном направлении.

Движению лимфы способствуют сокращения стенок лимфатических сосудов, дыхание, физическая работа и ходьба, а также нейрогуморальное воздействие на организм.

Основой системы кровообращения является сердце.

Сердце – полый мышечный орган, разделенный на 4 полости, расположенный в левой половине грудной клетки.

Учитель рассказывает о строении сердца по таблице и модели, опираясь на помощь учеников. Для этого необходимо активизировать имеющиеся у них сведения о строении сердца млекопитающих.

Сердце расположено в околосердечной сумке перикарде, содержащей серозную жидкость, предохраняющую от трения.

Стенка сердца состоит из трех слоев:

Эпикард – наружный слой, срастающийся с перикардом.

Миокард – средний слой, образован поперечно-полосатой сердечной мышечной тканью.

Эндокард – внутренний слой, представлен соединительной тканью.

Толщина стенок желудочков больше, чем предсердий, т. к. они выполняют более интенсивную работу. Учащимся предлагается объяснить этот факт самостоятельно.

Между левым предсердием и желудочком расположен двустворчатый (митральный) клапан, между правым предсердием и желудочком расположен трехстворчатый клапан, между желудочками и предсердиями – полулунные клапаны. Клапаны препятствуют обратному движению крови.

Закрепление материала.

Работа в парах по вопросам тестовых заданий на стр. 128, 129.

 

Выполнение в рабочих тетрадях заданий 97, 98, 101.

4. Задание на дом.

Изучить материал на стр. 126, 127, устно подготовить ответы на вопросы на стр. 128 рубрики «Проверьте свои знания ».

Урок 35
Тема: «Работа сердца. Регуляция работы сердца».

Лабораторная работа «Измерение пульса до и после дозированной нагрузки»

Цель урока: закрепление знаний о значении кровообращения в организме; осознание взаимосвязи строения и функций сердца; изучение механизмов регуляции работы сердца.

Оборудование: таблицы: «Круги кровообращения», «Строение сердца», «Работа сердца», модель строения сердца, фрагмент видеофильма.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

Урок начинается с фронтального опроса.

1. Вспомните и назовите основные функции кровообращения.

2. С именами каких ученых связано открытие законов движения крови в организме человека.

3. Какие типы кровеносных сосудов вы знаете?

4. В чем состоит различие между артериями, венами и капиллярами?

5. Какие функции выполняет лимфатическая система в организме человека?

6. Назовите основные структуры лимфатической системы.

7. Каким образом лимфатическая система связана с кровеносной системой?

Дальше идет работа с таблицами. Учащиеся у доски показывают и рассказывают особенности большого и малого кругов кровообращения.

После этого идет проверка знаний о строении сердца.

8. Кратко охарактеризуйте строение сердца.

(Полый мышечный орган, состоящий из двух предсердий и двух желудочков. Стенка сердца представлена эпикардом – соединительнотканной оболочкой, миокардом – мышечной оболочкой из поперечно-полосатой сердечной мышечной ткани и эндокарда, внутренней оболочки. Перикард образует околосердечную сумку, внутренний слой которой выделяет серозную жидкость, уменьшающую силу трения при мышечных сокращениях. От левого желудочка отходит аорта, от правого – легочная артерия.)

9. Что препятствует обратному движению крови в сердце?

(Между предсердиями и желудочками расположены створчатые клапаны, а между желудочками и исходящими от них сосудами – полулунные клапаны, препятствующие обратному току крови.) 10. Почему стенки предсердий тоньше, чем стенки желудочков?

(Предсердия совершают небольшую работу, выталкивая кровь в желудочки, а желудочки выбрасывают кровь с большой силой, направляя ее по малому и большому кругам кровообращения. Наиболее развита мышечная стенка левого желудочка, выталкивающего кровь в аорту.)

Часть учащихся работает по карточкам, составленным по вопросам учебника.

Вариант 1

1. Каково значение кровеносной системы?

2. Какую роль играют полулунные и створчатые клапаны сердца?

Вариант 2

1. Как устроено сердце?

2. Какие функции выполняют капилляры?

Вариант 3

1. Опишите большой круг кровообращения. В чем его значение?

2. Чем артерии отличаются от вен?

Вариант 4

1. Опишите малый круг кровообращения. Какие изменения происходят с кровью?

2. Объясните, почему мышечная стенка левого желудочка значительно толще мышечной стенки правого желудочка?

3. Изучение нового материала.

Чтобы дать учащимся наглядное представление о работе сердца, предлагается посмотреть фрагмент видеофильма.

После этого учитель еще раз объясняет сердечный цикл по таблице, учащиеся слушают и записывают.

Сердечный цикл.

1. Систола предсердий (сокращение) – 0,1 с.

2. Систола желудочков – 0,3 с.