Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

A. Меди

Б. Цинка

B. Железа

6. Бесцветные клетки крови, способные к амебоидному движению сквозь стенки сосудов:

A. Эритроциты

Б. Лейкоциты

B. Тромбоциты

7. Уникальная способность клеток крови к фагоцитозу была открыта русским ученым:

A. Пироговым

Б. Павловым

B. Мечниковым

8. В свертывании крови участвуют:

A. Эритроциты

Б. Тромбоциты

B. Лимфоциты

9. Иммунитет, возникший после перенесения заболевания, является:

A. Естественным

Б. Искусственным

B. Приобретенным

10. Сыворотка, вводимая в организм больного для борьбы с инфекцией, содержит:

A. Активных возбудителей

Б. Антитела против инфекции

B. Ослабленных возбудителей

11. Группы крови были открыты:

A. Эрлихом

Б. Ландштейнером

B. Мечниковым

12. Эритроциты образуются в:

A. Красном костном мозге Б. Лимфатических узлах

B. Желтом костном мозге

Ответы: 1 – Б; 2 – В; 3 – Б; 4 – А; 5 – В; 6 – Б; 7 – В; 8 – Б; 9 – А; 10 – В; 11 – Б; 12 – А.

Вариант 2

1. В лимфе в большом количестве содержатся:

А. Эритроциты

Б. Лимфоциты

В. Лейкоциты

2. Терморегуляция и гуморальная регуляция в организме осуществляется с помощью:

A. Крови

Б. Лимфы

B. Тканевой жидкости

3. Гемоглобин в составе эритроцитов легко взаимодействует:

A. С кислородом

Б. С азотом

B. С водородом

4. Срок жизни эритроцитов составляет:

А. 30 дней

Б. 100–120 дней

В. 5–7 дней

5. Клетки крови, способные вырабатывать антитела:

A. Лейкоциты

Б. Тромбоциты

B. Лимфоциты

6. Фагоцитоз осуществляют:

А. Лейкоциты

Б. Лимфоциты

В. Эритроциты

7. Лейкоциты образуются:

A. В красном костном мозге

Б. В желтом костном мозге

B. В лимфатических узлах

8. Нерастворимый белок плазмы, образующий тромб:

А. Фибриноген

Б. Протромбин

В. Фибрин

9. Вакцина представляет собой:

A. Активных возбудителей

Б. Готовые антитела

B. Ослабленных возбудителей

10. Первую прививку против оспы осуществил:

А. Дженнер

Б. Пастер

В. Мечников

11. Белки эритроцитов, определяющие группу крови, называются:

А. Агглютинины

Б. Антитела

В. Агглютиногены

12. Резус-фактор был открыт:

А. Пастером

Б. Мечниковым

В. Ландштейнером

Ответы: 1 – Б; 2 – А; 3 – А; 4 – Б; 5 – В; 6 – А; 7 – А; 8 – В; 9 – В; 10 – А; 11 – В; 12 – В.

4. Задание на дом.

Составить кроссворд на тему «Внутренняя среда организма».

Тема 7. Транспорт веществ

Урок 34
Тема: «Органы кровообращения. Строение сердца»

Цель урока: закрепить сведения о функциях крови; изучить строение органов кровообращения, функций кровообращения; познакомить с особенностями строения сердца.

Оборудование: таблица «Кровеносная система», «Строение сердца», модель строения сердца, фрагмент видеофильма.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

Фронтальный опрос.

1. Перечислите центральные и периферические органы иммунной системы.

2. Какова роль Т-лимфоцитов в обеспечении иммунной защиты?

3. Что такое цитокины? Какова их функция?

4. Охарактеризуйте факторы неспецифической иммунной защиты организма.

5. Значение фагоцитов.

6. Какую роль в организме выполняют Т-киллеры?

7. В каких органах и тканях содержатся факторы гуморальной иммунной защиты организма?

8. Каковы симптомы заболевания СПИДом?

9. Охарактеризуйте действие ВИЧ на лимфоциты человека?

10. Каковы пути заражения ВИЧ?

11. В чем заключается профилактика заболевания СПИДом?

12. Сделайте вывод, в чем значение иммунитета?

3. Изучение нового материала.

В начале урока, после небольшого повторения изученного материала и сбора кроссвордов, учитель предлагает учащимся вспомнить основные функции крови.

Объясняет, что одна из основных функций – транспортная. Для выполнения этой функции и существует кровообращение.

Кровообращение – непрерывный ток крови по сосудам.

Учитель показывает по таблице основные органы кровообращения – сердце и сосуды, рассказывает исторические сведения об открытии кругов кровообращения, работах Гарвея, Мальпиги, Шумлянского.

Основные формулировки о значении кровообращения записываются учащимися в тетрадь.

Значение кровообращения.

1. Осуществление транспортной функции: перенос питательных веществ, кислорода и углекислого газа, продуктов распада.

2. Терморегуляция: перераспределение тепла в организме.

3. Обеспечение иммунных реакций организма.

4. Гуморальная регуляция функций в организме.

Артерии – сосуды, несущие кровь от сердца.

Вены – сосуды, несущие кровь к сердцу.

Капилляры – мелкие сосуды, осуществляющие обмен веществ между кровью и тканями.

Учащимся предлагается посмотреть фрагмент фильма о кругах кровообращения.

Затем учащиеся показывают круги кровообращения по таблице. При этом необходимо задействовать имеющиеся у них знания о кровообращении у животных.

Далее учитель объясняет, что кровообращение тесно связано с лимфообращением, рассказывает о строении и функциях лимфатической системы. Учащиеся фиксируют полученные сведения в тетради.

Лимфатическая система.

1. Лимфатические капилляры: осуществляют всасывание из тканей воды, белков, фрагментов клеток, микроорганизмов.

2. Лимфатические сосуды: осуществляют перенос лимфы к лимфатическим узлам и крупным лимфатическим протокам, впадающим в подключичные вены.