Теория и методика гандбола

Основу научно-методического обеспечения определяют современные научные исследования по наиболее актуальным проблемам гандбола.

Научно-исследовательская работа на современном этапе развития гандбола приобретает особое значение. При той остроте борьбы, которая возникает на всех крупных международных соревнованиях, при равенстве многих противников в борьбе за звание сильнейших в мире уже нельзя уповать на обобщение опыта спортивной практики без объективного определения количественных и качественных изменений в деятельности гандбольных команд. Эффективное планирование и управление тренировочной и соревновательной деятельностью невозможно без объективного учета динамики физических способностей, изменений состояния функциональных систем организма спортсмена, уровня всех видов его подготовленности.

Спортивная тренировка – творческий процесс, требующий знаний, опыта и определенной научной подготовки. Побуждением к научному исследованию должна стать неудовлетворенность специалиста уровнем достижений и рекомендаций теории в области своей практической деятельности.

Необходимым условием научно-исследовательской работы является ее практическая ценность. Прежде чем приступить к научно-исследовательской работе, важно накопить знания, освоить теоретические основы и практические навыки в избранном виде спорта.

Ознакомление с историческими, теоретическими и практическими аспектами исследуемой темы должно быть комплексным, основываться на изучении методической литературы, а также на анализе практической деятельности. После этого определяется основное направление исследований, уточняются рабочие гипотезы, конкретизируются организационные формы работы и наиболее точные методики. Одновременно уточняется план работы.

Для изучения различных сторон деятельности гандболиста используется комплекс разнообразных методов исследования из смежных наук (психологии, физиологии, биохимии и др.) и группа педагогических методов, специфических для гандбола.

Экспериментальные исследования (лабораторные, модельные, естественные эксперименты и др.) являются основными в научной работе, с помощью которых в специально организованных условиях объективно выделяется влияние того или иного фактора, методики тренировки, определяется уровень их воздействия на организм спортсмена и т. д.

Анализ полученных данных является обязательным для любого научного исследования, на основе которого делаются выводы и даются рекомендации для внедрения в практику.

Результаты проделанной работы могут быть опубликованы, доложены на конференциях, симпозиумах, семинарах для тренеров и научных работников, лекциях для гандболистов и т. п.

Для изучения опыта практической работы можно прибегнуть к анализу документов по спортивной тренировке (дневников спортсменов, индивидуальных планов, планов подготовки команды, протоколов соревнований и др.), проводить беседы с тренерами, гандболистами, научными работниками. Для выяснения мнения специалистов о состоянии вопроса в конкретной области исследования можно использовать специальные анкеты и опросные листы (в анкете ответы даются в форме «да» или «нет»). Однако необходимо учитывать, что результаты опросов не могут стать решающим критерием оценки того или иного явления. Основами научных исследований являются практика и факты.

Педагогическое обследование – это регистрация отдельных показателей деятельности гандболиста без активного вмешательства исследователя в эту деятельность. Основывается педагогическое наблюдение на объективных методах, например: фотосъемке, видеозаписи и др.

Эксперимент – метод научного исследования, в котором явления и условия, интересующие исследователя, намеренно организуются им самим. Эксперимент может быть естественным, модельным и лабораторным в зависимости от условий.

Естественный эксперимент проходит в условиях обычной деятельности гандболиста. Например, пульс в игре регистрируют радиотелеметрическим способом, не влияя на ход игры, не мешая игроку.

В модельном эксперименте создаются условия, которые интересуют исследователя, определяется влияние какого-либо из сознательно изменяемых факторов на результат обучения и тренировки гандболиста. Например, использование в тренировке тренажера или программы определенной интенсивности.

В лабораторном эксперименте создаются условия, далекие от практики тренировок, чтобы устранить побочные факторы, которые могут влиять на результаты опытов.

Педагогический эксперимент предусматривает проведение специально организованных занятий по разработанному плану с экспериментальной и контрольной группами испытуемых.

По составу эти группы должны быть однородны по полу, возрасту, квалификации, состоянию здоровья. Результаты исследований экспериментальных и контрольных групп сравнивают между собой и с исходными данными, и делают вывод об эффективности той или иной методики тренировки.