Читаем Теория и методика подготовки юных футболистов полностью

• Помимо всего прочего, он должен быть атлетом – состоявшимся спортсменом высшего уровня. Необходимо, чтобы он мог положиться на свои качества скорости, силы и восстановления.

• Поскольку ментальная сила также входит в арсенал средств современного игрока, он должен знать, как заявить себя игроком с большой ментальной решительностью, который полностью контролирует себя в сложных ситуациях и способен превзойти самого себя, если того требует игра.

Упражнения технико-тактической подготовки

ИГРА БЕЗ МЯЧА

Упражнение 1

• Игра на двое ворот; в каждой команде 3 игрока, из них 2 в поле (2:2) и один разыгрывающий на боковой линии.

• Основная задача: уход от противника с помощью обманных движений (когда мяч передается на свободное место).

Условия:

• удары наносятся по любым воротам после вбрасывания мяча;

• вратарь возвращает мяч разыгрывающему, команда которого владела мячом (била по воротам);

• разыгрывающий обрабатывает мяч и затем вбрасывает его в поле открывающемуся партнеру;

• при отборе мяч передается своему разыгрывающему (или одному из вратарей), которые продолжают игру;

• в поле две пары 1: 1 (рис. 1).



Упражнение 2

• Организационная форма та же, что в упражнении 1.

• Основная задача та же, что в упражнении 1; дополнение: обучение некоторым действиям игроков средней линии.

Условия:

• как в упражнении 1; дополнительно: разыгрывающий не вбрасывает мяч, а передает его ногой (верхом или низом) на свободное место на ход своему партнеру;

• разыгрывающий имеет право держать мяч и вести его до паса вдоль боковой линии, не подвергаясь атакам противника, по воротам он не бьет;

• пас до ухода партнера от противника приравнивается к потере мяча и смене ролей (рис. 2).



Упражнение 3

• Организационная форма та же, что в упражнении 1; кроме того: оба разыгрывающих играют друг против друга на боковой линии, мешая приему мяча.

• Основная задача: та же, что в упражнениях 1 и 2. Игра без мяча также и для разыгрывающих.

Условия:

• разыгрывающий команды, владеющий мячом, должен сам уходить от противника при вбрасывании мяча вратарем.


Разъяснения

Такие игры могут проводиться как турниры нескольких команд, состоящих из трех игроков (в дальнейшем число игроков в каждой команде можно увеличивать). Вбрасывание из-за боковой линий снижает темп игры; это нужно, чтобы пары могли снова разобраться для нового ухода от противника. Атака на любые ворота облегчает игру без мяча и маневры по уходу от противника, который вынуждается к постоянной опеке. Небольшое число игроков в поле дает возможность для выполнения тактических заданий и более интенсивную их отработку. В такой же игре на большем по размерам поле у вратарей под рукой должно быть как можно больше запасных мячей.


ДЕРЖАНИЕ МЯЧА

Упражнение 1

• Ограниченная площадка с нейтральными полями (3 × 3 м) в четырех углах; 2 команды по 6 человек.

• Основная задача: держание мяча, подготовка атаки с использованием пространства, точные длинные передачи, обзор поля и игра без мяча, создание возможностей игры «в стенку», дриблинг для сохранения мяча.

Условия:

• держать мяч в своей команде;

• игра от двух нейтральных полей одной стороны к противоположным нейтральным полям и обратно («и гол);

• в нейтральное поле могут входить только игроки команды, владеющей мячом;

• занимать можно любое нейтральное поле (рис. 3).



Упражнение 2

• Организационная форма та же, что в упражнении 1.

• Основная задача: подготовка и осуществление верхового паса на свободное место (на выход).

Условия:

• те же, что в упражнении 1; предварительные передачи разрешены только низом.


Упражнение 3

• Организационная форма та же, что в упражнении 1.

• Основная задача: подготовка прорыва с помощью дриблинга и перевода игры; борьба с искусственными положениями вне игры.

Условия:

• те же, что в упражнении 1;

• с правилом вне игры.


ПЕРЕВОД ИГРЫ – СМЕНА ФЛАНГОВ АТАКИ

Упражнение 1

• Игра на двое ворот; две команды по три игрока; два нейтральных игрока на боковых линиях в поле.

• Основная задача: смена ритма с помощью удержания мяча и перевода игры для внезапной атаки, быстрое завершение атаки.

Условия:

• по воротам разрешается бить только после резкой смены направления атаки и паса назад или в сторону;

• нейтральный играет только с командой, владеющей мячом;

• один нейтральный действует как разыгрывающий в районе средней линии (1 + 3:3); другой, например, как атакующий крайний защитник на боковой линии, начиная от лицевой. Его рывок на большое расстояние требует длинного паса. Ведение мяча и пас назад или в сторону к воротам своим трем партнерам, трое противников защищаются;

• голы забиваются прямым ударом или добиванием отскочившего мяча;

• нейтральный, играющий по схеме 1 × 3:3, атаковать не должен, он и не может переводить игру на сторону соперника;

• вратарь возвращает мяч разыгрывающему нейтральному, который продолжает игру на удержание мяча по схеме 1 + 3:3;

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Психология духовности профессионала
Психология духовности профессионала

В предлагаемой читателю книге (второе издание) изложен опыт духовного осмысления ценностей человека в опасных профессиях. Предложен вариант разработки теоретико-методологических основ системы воспитания личности как носителя духа, системы, способствующей интеграции этических, нравственных, профессиональных и социальных норм поведения профессионала. Выдвигается концепция преемственности обучения и воспитания в гражданской и армейской образовательных средах. Обосновывается идея личностно-ориентированной гуманистической психологической педагогики при формировании человека в профессии. Раскрывается содержательная сторона духовности в опасной профессии на всем жизненном пути. Дается авторское видение воспитательных духовных парадигм в условиях мировоззренческих коллизий встревоженного общества.Книга предназначена для воспитателей, педагогов, психологов, культурологов, социологов, политологов, научных сотрудников, администраторов образовательных систем, для специалистов, работающих в опасных профессиях.

Владимир Александрович Пономаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Хорошие родители дают детям корни и крылья. 4 условия воспитания самостоятельного и счастливого ребенка
Хорошие родители дают детям корни и крылья. 4 условия воспитания самостоятельного и счастливого ребенка

Новая книга от авторов бестселлеров и признанных экспертов по воспитанию детей Дэниела Сигела и Тины Брайсон. Все родители знают, что привязанность – основа воспитания здорового, счастливого и самостоятельного ребенка. Но как создать эту крепкую нерушимую связь?Сигел и Брайсон уверены: доверительные отношения с ребенком могут построить даже самые занятые родители. Собрав данные последних научных исследований, они определили 4 условия формирования здоровой привязанности: безопасность ребенка, внимание к его эмоциям, утешение в трудные моменты, надежность. С помощью наглядных примеров авторы показывают, как эти условия обеспечить и как исправить уже допущенные ошибки в воспитании. А главное – научиться по-настоящему быть рядом, принимать и любить.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Дэниэл Дж. Сигел , Тина Пэйн Брайсон

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей