Читаем Теория и методика подготовки юных футболистов полностью

• отбирать мяч у противника обороняющаяся команда может только в поле. После отбора мяча пас следует вратарю или нейтральному разыгрывающему (рис. 4).



Упражнение 2

• Организационная форма, как в упражнении 1.

• Основная задача: сознательное завлечение обороняющихся соперников на одну из сторон площадки для высвобождения другой стороны для внезапной атаки.

Условия:

• те же, что в упражнении 1; однако разыгрывающего нейтрального при схеме 1 + 3:3 можно атаковать (4:3); дополнительно: 15 сек. владения мячом – 1 гол;

• нейтральный может переводить игру на сторону соперника;

• после гола один нейтральный (атакующий защитник) играет за другую команду как четвертый игрок (4:3), а другой нейтральный подготавливает с лицевой линии перевод игры для атаки на другие ворота. Смена заданий у нейтральных.


Упражнение 3

• Организационная форма, как в упражнении 1; оба нейтральных играют на одной линии друг против друга.

• Основная задача: держание мяча при схеме 3: 3, изыскивание возможностей для смены флангов, подготовка ее идет без мяча.

Условия:

• команда играет на двое ворот,

• каждая команда усиливается одним нейтральным, которые действуют друг против друга на одной боковой линии (на фланге), образуя схему 3:3+1:1;

• нейтральный команды, владеющей мячом, должен освобождаться от противника и просить пас. Завершение атаки, как в упражнении 1 (рис. 5).



ИГРА В ДВИЖЕНИИ («в стенку»)

Упражнение 1

• Организационная форма: ограниченная площадка; 2:2 с одним нейтральным.

• Основная задача: скорость рывка, выносливость, кроме того, сыгранность, игра «в стенку», смена ритма.

Условия:

• удерживать мяч у себя;

• каждый пас «в стенку» – 1 гол;

• нейтральный служит как бы «стенкой», играя в одно касание; он всегда выступает за команду, владеющую мячом (рис. 6).



Упражнение 2

• Организационная форма та же, что в упражнении 1; дополнительно: второй нейтральный на расстоянии 20–30 м.

• Основная задача та же, что в упражнении 1; кроме того, скоростная выносливость, видение поля, поиски момента для перевода игры на сторону соперника через дальнего разыгрывающего.

Условия:

• как в упражнении 1; кроме того, каждый удачный пас «в стенку» с дальним нейтральным = 2 гола (тем самым достигается перевод игры (рис. 7)


Упражнение 3

• Организационная форма, как в упражнении 1.

• Основная задача та же, что в упражнениях 1 и 2; кроме того, темповая игра, выносливость, быстрая оценка ситуации,

Условия:

• как в упражнении 2; игра только в два касания;

• удачные пасы «в стенку» – 2 гола, 10 передач – • 1 гол.



ИГРА НА СКОРОСТИ

Упражнение 1

• Поле разделено на три зоны; две команды по три человека; по одному нейтральному за лицевой линией.

• Основная задача: развитие выносливости, быстрая оценка обстановки; помощь партнеру (рывком предложить себя для паса).

Условия:

• игра от одного нейтрального к другому без потери мяча = 1 гол;

• игра в два касания;

• мяч передается противнику, если все игроки одной команды оказались в одной зоне.

• в средней зоне касаться мяча нельзя (рис. 8).



Упражнение 2

• Организационная форма, как в упражнении 1.

• Основная задача та же, что в упражнении 1, дополнительно: защитники меняют подопечных нападающих.

Условия:

• как в упражнении 1;

• игрок, отдающий пас нейтральному, меняется с ним местами и заданиями.


Упражнение 3

• Организационная форма, как в упражнении 1.

• Основная задача та же, что в упражнении 1; нагрузка увеличивается в связи с тем, что после передачи нейтральному не возникает пауза.

Условия:

• как в упражнении 1;

• дополнительно: нейтральные играют в одно касание.


ЕДИНОБОРСТВО

Упражнение 1

• Неограниченная площадка; две команды по три игрока, разбитые на постоянные пары, 3 по 1:1,

• Основная задача: скорость рывка, выносливость, правильная игра без мяча.

Условия:

• не теряя мяч, передавать его партнеру в твердо установленном порядке (3 игрока – 4 паса) – 1 гол;

• игрок имеет право передавать мяч только следующему по порядку партнеру и бороться за мяч только с непосредственным противником;

• разрешаются только длинные пасы не более чем 20 м (в противном случае потеря мяча); открываться для паса (рис. 9).



Упражнение 2

• Организационная форма та же, что в упражнении 1.

• Основная задача: повышенный темп игры для увеличения нагрузки; остальное, как в упражнении 1.

Условия:

• как в упражнении 1;

• дополнительно: игра в два касания.


Упражнение 3

• Организационная форма, как в упражнении 1.

• Основная задача: повышение требований к выносливости плюс игра «в стенку».

Условия:

• как в упражнении 1;

• отдавший пас игрок должен открыться для игры «в стенку» с получившим мяч партнером (2 помогает 3, 3 помогает 1);

• сначала нужно удачно сыграть «в стенку» и лишь затем передавать пас следующему по номеру партнеру (рис. 10).


Амплуа игроков



Задание по ситуациям:

свободного, штрафного, углового удара и пенальти





Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Психология духовности профессионала
Психология духовности профессионала

В предлагаемой читателю книге (второе издание) изложен опыт духовного осмысления ценностей человека в опасных профессиях. Предложен вариант разработки теоретико-методологических основ системы воспитания личности как носителя духа, системы, способствующей интеграции этических, нравственных, профессиональных и социальных норм поведения профессионала. Выдвигается концепция преемственности обучения и воспитания в гражданской и армейской образовательных средах. Обосновывается идея личностно-ориентированной гуманистической психологической педагогики при формировании человека в профессии. Раскрывается содержательная сторона духовности в опасной профессии на всем жизненном пути. Дается авторское видение воспитательных духовных парадигм в условиях мировоззренческих коллизий встревоженного общества.Книга предназначена для воспитателей, педагогов, психологов, культурологов, социологов, политологов, научных сотрудников, администраторов образовательных систем, для специалистов, работающих в опасных профессиях.

Владимир Александрович Пономаренко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Хорошие родители дают детям корни и крылья. 4 условия воспитания самостоятельного и счастливого ребенка
Хорошие родители дают детям корни и крылья. 4 условия воспитания самостоятельного и счастливого ребенка

Новая книга от авторов бестселлеров и признанных экспертов по воспитанию детей Дэниела Сигела и Тины Брайсон. Все родители знают, что привязанность – основа воспитания здорового, счастливого и самостоятельного ребенка. Но как создать эту крепкую нерушимую связь?Сигел и Брайсон уверены: доверительные отношения с ребенком могут построить даже самые занятые родители. Собрав данные последних научных исследований, они определили 4 условия формирования здоровой привязанности: безопасность ребенка, внимание к его эмоциям, утешение в трудные моменты, надежность. С помощью наглядных примеров авторы показывают, как эти условия обеспечить и как исправить уже допущенные ошибки в воспитании. А главное – научиться по-настоящему быть рядом, принимать и любить.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Дэниэл Дж. Сигел , Тина Пэйн Брайсон

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей