Теория смыслов. Книга о том, как смыслы порождают энергию, предопределяют нашу жизнь и формируют судьбу Вселенной

Все мы являемся как носителями, так и создателями знания. Мы можем также передавать другим людям информацию об имеющемся у нас знании. Человечество способно сохранять и накапливать информацию о полученном ранее знании, и это составляет основу человеческой культуры. Всех нас многому учили в школе, в университетах, мы много читаем, занимаясь самообразованием. Однако зачастую нам очень трудно сложить имеющиеся в нашем багаже знания в единую и непротиворечивую картину, которая бы позволила нам лучше понять себя и четко определить свое место во Вселенной среди других форм существования, с которыми мы соседствуем. Наш мир соткан из огромного множества видимых или невидимых связей, которые мы можем почувствовать, увидеть и понять. Для этого нам нужно более подробно поговорить о знании, которое открывает для нас эти связи, а значит делает мир, в котором мы живем, более понятным и открытым. Знание само по себе вряд ли сделает нас счастливыми, но оно может стать надежным фундаментом для строительства счастливой жизни, без страха, что созданное может в одночасье рухнуть как карточный домик.

Знание и информация

Чтобы лучше разобраться в том, что такое знание, нужно четко разграничить понятие «знание» и понятие «информация». Однажды мне довелось услышать рассуждение примерно такого содержания: «Вот древнегреческие философы (например, Платон и Аристотель) считаются великими, а ведь они знали намного меньше нас. Современный человек по объему знаний значительно превосходит великих философов древности». Данное рассуждение является классической ошибкой, в которой понятие «знание» путается с понятием «информация». Мы живем в информационном обществе и поэтому должны уметь четко разводить эти понятия.

Для человека основным способом работы с информацией является мышление, о котором мы подробно говорили в предыдущей главе. Результатом мышления является мысль. Мысли выражаются в суждениях, в которых утверждается или отрицается что-либо относительно предмета или явления. Суждения «Небо синее» или «Идет дождь» являются единицами информации, и эту информацию мы постоянно считываем, наблюдая окружающее нас пространство. Любое знание основывается на информации, но далеко не вся информация является знанием. Информация о том, что на улице идет дождь, полезна, поскольку зная это, вы можете взять зонт. Но от этого она не превратится в знание. Сотрудник Гидрометеоцентра сможет использовать эту информацию, чтобы проследить закономерности формирования и передвижения потоков воздушных масс и превратит эту информацию в знание. Знание рождается тогда, когда мы запоминаем информацию, перерабатываем ее, систематизируем и, таким образом, находим ей место в собственной картине мира, встраиваем в собственную систему представлений о реальности.

Пока вы лично не переработаете для себя информацию о том, что Земля вертится вокруг Солнца, пока она не станет частью вашей картины мира, вашего мировоззрения, это знание будет принадлежать Копернику или еще кому-то другому, но уж извините, не вам. Знание нужно завоевать, а не просто получить на блюде, лежа на диване с пультом от телевизора в руках. И миф о разделении знания на субъективное и объективное уже давно развеян наукой, хотя еще очень прочно сидит в наших головах, доставляя нам массу неприятностей. Допуская, что существуют некоторые независимые от нас знания о мире, мы утверждаем свою собственную непричастность к ним.

Вы спросите, а зачем нужно что-то завоевывать, если можно просто лежать на диване с пультом в руках. Дело в том, что чаще всего именно эти «объективные» знания формируют наши представления о реальности. И эти знания принадлежат кому-то другому, кто-то другой представил себе реальность в таком виде, не мы сами. Для нас эти знания ― просто информация, совершенно бездушная и в общем-то пустая. Знание ― это всегда личное и достаточно интимное соприкосновение с миром. Получается, что если мы не перерабатываем информацию о мире в знание, то видим мир чужими глазами, глазами других людей, переживаем их опыт, а не свой собственный. Информационный мир ― это мир отчужденный. Мир знания ― это возвращенная реальность. Только в отчужденной реальности человек может скучать, чувствовать себя одиноким и быть несчастным, как будто он живет в чужом и враждебном мире.