Тренер – педагог и психолог

• более ясные цели и приоритеты, каждый игрок больше знает о предстоящем сезоне, деятельности команды и лучше их оценивает;

• повышение ответственности и мотивации;

• наличие большего числа определенных и достижимых целей, а не только победа в матче или соревновании означает, что отдельных успехов и опыта в их достижении может быть больше;

• приобретение уверенности в себе и улучшение морали в команде;

• достижение психологической зрелости игроков, их сознательной дисциплины и самоконтроля;

• улучшение адаптации; игроки лучше видят перспективу, их способности справляться с трудными обстоятельствами повышаются;

• совершенствование поведения, предотвращение нежелательного, неспортивного поведения, лени, эмоциональных неуправляемых вспышек;

• получение опыта руководства и лидерства в достижении цели в жизни;

• приобретение опыта в планировании и постановке целей в спорте повышает потенциал игроков и в других областях их жизни, делает их более зрелыми, лучше приспособленными к самостоятельному решению их будущих жизненных проблем;

• развитие опыта сотрудничества: игроки учатся принимать во внимание права и проблемы других;

• улучшение коммуникации.

Возможны следующие шаги в совместной постановке цели.

Шаг 1. Планирование своей собственной цели. Тренеру вначале необходимо подумать о своих целях, приоритетах и ожиданиях, а также об игроках и команде. Полезно определить главные цели и задачи в текущем году, конкретные цели в каждом разделе подготовки и стратегии, которые могут использоваться для их достижения.

Сделав это вместе с игроками, тренер может убедиться в том, что он хотел выполнить. Рабочие записи поставленных целей подсказывают тренеру идеи для планирования перед привлечением игроков. Если тренер сможет идентифицировать проблемы для обсуждения и предложить цели и пути их достижения, постановка цели совместно с игроками будет более успешной.

Шаг 2. Планирование привлечения своих игроков. Вначале тренер должен выяснить, каковы цели игроков, их приоритеты и надежды. Чтобы сделать это, надо попросить всех игроков записать, почему они пришли в спорт и любят участвовать в соревнованиях.

Затем следует провести ряд кратких встреч с игроками (после окончания или в начале игрового сезона). На этих встречах тренер и игроки могут всесторонне обсудить набор возможных и значимых целей.

Шаг 3. Постепенное привлечение игроков. В целях приобретения игроками нужного опыта целесообразно выбрать для обсуждения одну-две задачи в подготовке команды. Начинать следует с тех разделов, в которых тренер и игроки смогут действовать достаточно хорошо и где можно предложить значимые цели для достижения. Это позволит тренеру и команде хорошо начать.

В этом случае тренер достигает лучшего вовлечения игроков, так как они видят пользу в поставленной цели, их вклад в общее дело увеличивается, растет и эффективность тренера. Этот процесс будет более длительным, если игроки никогда не имели никакой ответственности за собственные решения и поведение. Спортивная деятельность стимулирует лидерство, и тренер должен быть готов к тому, чтобы устанавливать цели в этой области и поддерживать игроков в таких решениях.

Шаг 4. Установление возможных ограничений программы. Перед привлечением игроков к постановке целей необходимо ясно определить реальные границы возможностей тренировочной программы (время, средства, игроки и т. д.). Если тренер хочет ограничить привлечение игроков к постановке целей в некоторых разделах подготовки, нужно, чтобы эти ограничения и причины для этого были бы очевидны и понятны всем игрокам.

Шаг 5. Установление благоприятного психологического климата.