Читаем Тревожность у детей полностью

230. Ruebush B. Anxiety. In: Child psychology. / Ed. H. Stewenson – Chicago, 1963.

231. Rutter M. Maternal Deprivation Reassessed. – Penguin, New York, 1972.

232. Rutter M. Separation, loss and family relationships. – In: M.Rutter and L.Hersov (Eds). Child Psychiatry – Modern Approaches. – Blackwell, Oxford, 1976.

233. Ryall M., Deitiker K. Reliability and clinical validity of the Children’s Fear Survey Schedule. – J. Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 1979, Vol. 10, pp. 303–309.

234. Rycroft C. Anxiety and Neurosis – Penguin Press, 1968.

235. Rycroft Ch. Anxiety and Neurosis. – Pelican Press, London, 1978, 160 p.

236. Sabrin T. Anxiety Reification of a metaphor – J. Arch. Gen. Psychiat., 1957, vol. 10, p.630.

237. Sabrin T. Clinical inference and cognitive theory. N-Y, 1961.

238. Sarason J. Experimental approaches to test anxiety: attention and the uses of information – In: Anxiety, Current trends in theory and research. Vol.2 / Ed. Ch. Spielberger. New York – London, 1972.

239. Sarbin T.R. Anxiety: Reification of a metaphor. Arch. Gen. Psychiat., 1964, V.10.,p.630.

240. Schachter S., Singer J. Cognitive, social and psychological determinants of emotional state. – J. Psychol. Rev., 1962, vol. 69, pp. 379–399.

241. Schaffer H. Cognitive structure and early social behavior. In: H. Schaffer (Ed.), The Origins of Human Social Relations. Academic Press. London, 1971.

242. Scherer M., Nakamura C. A Fear Survey Schedule for Children (FSSC-FC): A factor-analytic comparison with manifest anxiety (CMAS). – J. Behavior Research and Therapy, 1968, Vol. 6, pp. 173–182.

243. Shedletsky R., Endler N. Anxiety: the state-trait model and the interaction model – J.Personal., 1974, Vol.42, p.511.

244. Silverman W., Eisen A. Age differences in the reliability of parent and child reports of child-anxious symptomatology using a structured interview. – J. Amer. Acad. Child and Adolescent Psychiatry, 1992, Vol. 31, pp. 117–124.

245. Silverman W., Nelles W. A new semi-structured interview to assess childhood anxiety disorders. – J. Amer. Acad. Child and Adolescent Psychiatry, 1988, Vol. 27, pp. 772–778.

246. Silverman W., Nelles W. Simple phobia in childhood. – In: Handbook of Child and Adult Psychopathology. M.Hersen, C.Last (Eds). Pergamon Press, New York, 1990, pp. 183–195.

247. Slater E., Shields J. Genetic aspects of anxiety. – In: M.Lader (Ed.), Studies of anxiety. Ashford, 1969.

248. Smith S. School refusal with anxiety: A review of sixty-three cases. – J. Can. Psychiatr. Assoc., 1970, Vol. 15, pp. 257–264.

249. Sperling M. The role of mother in psychosomatic disorders. – J. Psychosom. Med., 1949, Vol. 11, pp. 377–391.

250. Spielberger Ch. Theory and research on anxiety. – In Anxiety and Behavior / Ed. Ch. Spielberger. New York – London, 1966, p.3.

251. Spitz R. The first day of life. New York: International Universities Press. 1965.

252. Spitz R. The First Year of Life. International Universities Press. New York, 1965.

253. Sroufe L., Rutter M. The domain of developmental psychopathology. – J. Child Development, 1984, Vol. 55, pp. 17–29.

254. Stern M. Anxiety, trauma and shock. – Psychoanal. Quart. Psychiat., 1956, vol.113, p.443.

255. Strauss C., Last C., Hersen M., Kardin A. Association between anxiety and depression in children and adolescent with anxiety disorders. – J. of Abnorm. Child Psychol., 1988, Vol. 16, pp. 57–68.

256. Suinn R., Richardson F. Anxiety management training: A non-specific behavior therapy program for anxiety control. – J. Behavior Therapy, 1971, Vol. 2, pp. 498–512.

257. Sullivan H. Conceptions of Modern Psychiatry. New York, Norton, 1953.

258. Sullivan H. Conceptions of Modern Psychiatry. New York: Norton, 1953.

259. Sullivan H. The meaning of anxiety in psychiatry and in life – J. Psychiatry, 1948, vol.11, p.1.

260. Szasz T. Language and Pain – American Handbook of Psychiatry, vol. 1, 1959.

261. Taylor J. A personality scale of manifest anxiety. J. of Abnor. and Soc. Psych., 1953, Vol. 48, p. 255–298.

262. Taylor J. Drive Theory and Heavitest Anxiety. – J. Psychol. Bull, 1956, № 53.

263. Taylor J. The relationship of anxiety to the conditioned eyelid response. – J. Experimental Psychology, 1951,Vol. 42, pp. 183–188.

264. Torgerson S. Comorbidity of major depression and anxiety disorders in twin pairs. – American J. Psychiatry, 1990, Vol. 147, pp. 1199–1202.

265. Turner S., Beidel D., Costello A. Psychopathology in the offspring of anxiety disorder patients. – J. Consulting and Clinical Psychology, 1987, Vol. 55, pp. 229–235.

266. Ursin H., Baade E., Levine S. Psychobiology of Stress: A Study of Coping Men. Academic Press, New York, 1978.

267. Walder H. Psychotherapic speciale. – ‘Neuchatel’, 1968.

268. Walder H. Psychotherapie speciale. W. Psychiatrie infantile. – J. Lutz (Ed.), Neuchatel, 1968.

269. Watson D., Clark L. Affects separable and inseparable: On the hierarchical arrangement of the negative affects. – J. Personality and Social Psychology, 1992, Vol.62, pp. 489–505.

Перейти на страницу:

Похожие книги

100 способов уложить ребенка спать
100 способов уложить ребенка спать

Благодаря этой книге французские мамы и папы блестяще справляются с проблемой, которая волнует родителей во всем мире, – как без труда уложить ребенка 0–4 лет спать. В книге содержатся 100 простых и действенных советов, как раз и навсегда забыть о вечерних капризах, нежелании засыпать, ночных побудках, неспокойном сне, детских кошмарах и многом другом. Всемирно известный психолог, одна из основоположников французской системы воспитания Анн Бакюс считает, что проблемы гораздо проще предотвратить, чем сражаться с ними потом. Достаточно лишь с младенчества прививать малышу нужные привычки и внимательно относиться к тому, как по мере роста меняется характер его сна.

Анн Бакюс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Детская психология / Образование и наука
Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все
Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все

Одинаковых людей не бывает. Тем не менее слова: «Ваш ребенок – не такой, как все», порадуют далеко не каждого родителя. Как жить с такими детьми родителям, как жить самим детям, как общаться с ними тем, кто встречает их в компании или на улице. Этим вопросам известный семейный психолог Ирина Млодик посвятила первую часть своей книги. Но ведь особенным может стать любой из нас. Даже если до поры до времени чья-то особенность нас не касается, в любой момент жизнь может измениться. Вторая часть книги – это роман об особенных людях, о том, что все мы – разные, непохожие друг на друга. И никто на самом деле не желает быть переделанным, но хочет быть и оставаться самим собой.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука