Читаем Цифровая гигиена полностью

Более того, все социальные сети активно вводят всё новые невербальные, нетекстовые средства коммуникации – рожицы, эмотиконы, лайки.

Предлагаем вам проверить себя на «клиповость» сознания и восприятия информации в Сети. Посчитайте, сколько утверждений ниже вы можете отнести к себе.

Если Тест 1 очень длинный, перейдите сразу к Тесту 2 – он короче.

Тест 1

• Вы держите много открытых окон в браузере и постоянно переключаетесь между ними.

• У вас одновременно открыто несколько средств коммуникации (браузер, мессенджер, электронная почта, SMS-приложение, средство управления задачами, приложение соцсети и т. п.), при этом открыто несколько средств для развлечения: новостной сайт, видеохостинг YouTube и т. п.

• На новостных сайтах вы стараетесь понять содержание новости по заголовку.

• Когда вы всё-таки открываете полную новость, вы читаете в основном верхние 5–6 абзацев или просматриваете новость наискось, от верхнего левого угла к правому нижнему, потому что и так всё понятно, а времени мало.

• Вы не смотрите полные видео на YouTube, а стараетесь найти ссылку на нужные минуты и секунды видео, чтобы быстро посмотреть конкретный фрагмент ролика.

• Вам нравятся короткие видео – 1,5–2 минуты (в TikTok или «Кубе»).

• В дискуссиях в Facebook или в сети «ВКонтакте» вы обычно отвечаете автору на основной пост, вам не нравится прочитывать всю длинную «простыню» комментариев, они всё равно бессмысленные.

• Вы не читаете «пруфы», приведённые в комментариях, вам достаточно их наличия и «сниппета», который показывает Facebook при ссылке.

• На вашем смартфоне постоянно звучат прилетевшие сообщения от друзей и коллег, вы переключаетесь, чтобы быстро на них ответить.

• Вы любите ставить лайки, вставлять в текст своего сообщения смайлики и графические эмотиконы.

• Вы любите использовать «мозговые макросы», краткие идиомы для обозначения реакций и ситуаций, наподобие facepalm, must have, «френдзона», «виктимблейминг», «запасся попкорном», «слив засчитан» и т. п., которые заменяют ненужные рассуждения и описания.

• Вам нравится, когда автор комментария вместо долгих слов вставляет картинку (наподобие «рука-лицо» или «ведро с попкорном»); вы сами тоже так часто делаете.

• Вы не любите читать подробные письма в электронной почте, длинные документы, лонгриды на сайтах; предпочитаете быстрое и эффективное общение в мессенджере.

• Вам нравится, когда в начале статьи в Интернете указано, сколько времени нужно для её прочтения.

• Вы любите статьи с краткими эффективными инструкциями наподобие «семь способов сделать…», «девять причин, почему вы…».

• Вы давно не прочитывали целиком художественную или деловую книгу на 200–300 страниц.

• Когда вы смотрите телевизор, вы держите под рукой пульт ТВ и постоянно переключаетесь с канала на канал, потому что всякий раз новости, фильм, передача оказываются не очень интересными и хочется посмотреть, где ещё что идёт.

• Точно так же в автомобиле вы часто переключаете радиостанции.

• Любите тесты и чек-листы – наподобие этого.

Результат. Если процентов 50–70 этих высказываний о вас верны, поздравляем: вы выработали у себя клиповое сознание.

Скорее всего, не совсем вы его выработали – вам помогли, но это неважно.

Тест 2

• Вы пропустили Тест 1 и перешли сразу сюда?

Результат. У вас точно выработалось клиповое мышление. Поздравляем.

Клиповое мышление – довольно устойчивое состояние, избавиться от него достаточно трудно. В частности, потому, что для этого надо сконцентрироваться и внимательно следить за собой, специально заставлять себя сосредоточиваться на долговременных задачах – а именно этого и не даёт сделать клиповое мышление.

Проблема фокуса и удержания внимания

Активное использование различных цифровых устройств, продолжительное времяпрепровождение в социальных сетях оказывает значительное влияние на интеллект и способность воспринимать информацию.

Современные пользователи выходят в Сеть практически повсеместно: дома, на работе, в университете, в транспорте. Зачастую многие из них выполняют сразу несколько задач одновременно: кто-то совместно с просмотром ленты новостей слушает телевизор, кто-то общается, а некоторые успевают и то, и другое, и третье. Таким образом, пользователь Сети сейчас постоянно включается в многозадачный процесс, который требует от него распределения и переключения внимания.

Перейти на страницу:

Все книги серии Информационно-психологическая безопасность

Цифровая гигиена
Цифровая гигиена

Цифровая среда – Интернет, социальные сети, приложения – является неотъемлемой частью той «мультиреальности», в которой существует современный человек. Естественно, что вместе с неоспоримой пользой виртуальность приносит в нашу жизнь и огромные риски. Сейчас цифровой мир – это джунгли, подчас населённые не самыми приятными (и небезопасными!) формами жизни. Таким он и останется, пока в нём не будет наведён порядок.Перед вами не очередная «страшилка», а экспертная оценка цифрового мира на основе большого объёма изученных данных. В книге рассматриваются проблемы цифровой зависимости и отчуждения подростков, воздействия деструктивных сообществ и токсичного контента, защиты от фишинга, поиска и оценки достоверности информации, а также другие явления цифровой среды. Ситуация в Сети очень быстро меняется, порождая новые опасности, поэтому основная задача – не только рассказать о существующих рисках, но и научить вас самостоятельно разбираться в методах защиты.

Игорь Станиславович Ашманов , Наталья Ивановна Касперская , Наталья Касперская

Зарубежная компьютерная, околокомпьютерная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
Застывший взгляд
Застывший взгляд

Райнер Пацлаф исследует неосознаваемые воздействия телевидения на человека и показывает, к каким последствиям для развития ребенка приводят телепросмотры. Излагаемые им новые, подчас неожиданные результаты исследований подтверждают вывод, что воздействие телевизионных образов на физиологию человека очень серьезно. Особенно трудно компенсировать нередко возникающие по этой причине тяжелые нарушения в развитии речи.В связи с этим автор дает телезрителю советы, как отстоять свою свободу и самодеятельность, вступая во взаимоотношения с телевидением. Родители найдут в этой книге полезные ответы на такие, например, вопросы: с какого возраста детям можно смотреть телепередачи? Чем компенсировать вред от телепросмотров? Как научить ребенка сознательно и самостоятельно относиться к телевизору?

Райнер Пацлаф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука

Похожие книги