Читаем Ты – сказка! Антистресс для больших и маленьких полностью

И начали они расти и расти, и подпрыгивать время от времени, пробуя взлететь. Скоро на их стопах образовались мозольные корочки, и колючки их больше не беспокоили. Взявшись за руки и смеясь, они прыгали на колючках, как на пружинах. Колючие заросли прогибались и, распрямляясь, подбрасывали гномиков вверх. Колючки оказались волшебными, и чем больше гномики их ели, тем более невесомыми становились их тела, будто сотканные из воздуха, прозрачные, как сверкающий родник. Вскоре они стали большими, как великаны, и доставали до облаков и туч. Их головы уже упирались в заслон разноцветной воды в небе.

– Послушай, а что там, за тучами? – спросил великан-гномушко великаншу-гноминку.

– Давай посмотрим, тучи раздвинем, – смеясь, предложила гноминка.

Они хотели разбросать облака с тучами в разные стороны, но не тут-то было. Тучи пустили в ход дождь, град, гром и молнии. Так и норовили треснуть хорошенько по затылкам хвостатой змеей-молнией и сверху громом пригрохотнуть. Наконец им эта буря надоела, и гномушко предложил:

– Давай съедим эти назойливые тучи!

– Вот это ты здорово придумал, – обрадовалась гноминка, уставшая отбиваться от туч.



Они проглотили все тучи с громом и молниями. Громы поурчали у них в животах и успокоились, молнии посверкали из глаз и улеглись. Великаны же, съев такие массы разноцветной воды, стали еще больше. Как только исчезла облачная завеса, открылось яркое солнце и осветило все еще сильнее.

– Как красиво! Вот бы до него добраться и посмотреть, что там, – переговаривались между собой завороженные великаны, упираясь головами в голубой купол неба.

Стучали-стучали по куполу – никто не отвечает.

– Что же там, за куполом? – И они подпрыгнули, подтянулись руками и взобрались на купол. А вокруг оказалось такое необъятное пространство, что дух захватывало. В бесконечной глубине горели яркие звезды. Великаны сидели молча, любуясь открывшимся мерцающим покрывалом вселенной.

– Как ты думаешь, – тихо спросила гноминка гномушку-великана, – что там, на этих сияющих звездах?

– Давай посмотрим, – так же тихо ответил гномушко.

И они, взявшись за руки и оттолкнувшись от купола Земли, мягко поплыли в невесомости к Солнцу. Вдыхая по пути потоки звездных лучей, они росли, росли. Их тела теперь были сотканы из света. Подлетев к Солнцу, они увидели, что это, оказывается, – окно, из которого лился свет. Заглянув в него, они обнаружили там солнечных великанов, готовившихся к полетам в новые звезды-окна. Наши земные великаны давно мечтали о настоящих солнечных друзьях.

– Давай зайдем к ним в гости, – предложили земные великаны друг другу.

И они влетели в распахнутое окно…»



Как применить эту сказку, если ребенок ленится?

Идея этой сказки – потолки. Познаваемый мир ребенка постоянно расширяется. То, что казалось раньше бесконечной Вселенной, постепенно становится миром, имеющим границы, и появляется новая Вселенная, еще больше. И так – до бесконечности. Но раскрытие миров происходит тогда, когда человек, преодолевая препятствия, стремится к развитию.

Прочитав сказку, спросите ребенка:

– Какие гномы тебе больше нравятся? Почему они – главные герои? Да, они ничего не боятся, и для них открыт весь мир. У главных героев нет предела в развитии, нет «потолка».

Обычно дети хотят быть похожими на главных героев. Когда возникает ситуация, в которой ребенку не хочется преодолевать свою инертность, спросите его: «Ты хочешь поставить над собой потолок?» И в этот момент лучше оставить его поразмышлять над этим, не принуждая выполнить то, что он делать не хотел.

Как показывает практика, дети в результате стремятся избавиться от своих «потолков», они начинают видеть перспективу.


Дар художника. О том, как матрешка перевернулась


Жили-были царь с царицей, и родился у них сын Иван. При рождении прилетел ангел и подарил ему волшебную матрешку. Ангел дал Ване талант художника, пожелав, чтобы он стал когда-нибудь таким же, как эта матрешка. Матрешка тут же стала раскрываться. Из большой фиолетовой фигурки выскочила еще одна – синяя, поменьше. Синяя раскрылась, а из нее выпрыгнула голубая – еще меньше. Голубая раскрылась, а из нее – зеленая, из зеленой – желтая, еще меньше, а из желтой – оранжевая, из оранжевой – красная, самая маленькая.

Ваня рос не по дням, а по часам и очень любил рисовать. И такие чудесные картины создавал – что ни нарисует, то живым становится. Однажды, гуляя по дворцовой стене, он увидел ребенка в лохмотьях, просящего милостыню у прохожих. Ваня взял кисть и написал этого малыша в красивой одежде, сидящим в хорошем чистом доме со своими родными. Вернувшись к себе в лачугу, мальчик удивился: дом стал красивым, высоким, да и одежда на нем новая. Захлопал в ладоши мальчик от радости!

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Психология развития человека
Психология развития человека

Данная книга занимает центральное положение в структуре «Основ психологической антропологии».Здесь изложены основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившиеся в зарубежной и отечественной психологии. Проанализированы философские и методологические основы принципа развития в психологии и его категориальный строй. Обоснованы антропологическая модель и интегральная периодизация развития субъективной реальности в онтогенезе. Представлено описание ступеней, периодов и стадий развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.Изучение каждой главы пособия завершает «Методологическая рефлексия», включающая вопросы для обсуждения и размышления, темы реферативных и курсовых работ, рекомендуемую литературу. Заключает книгу словарь основных понятий.Пособие адресовано не только педагогам и студентам педагогических вузов, но также всем специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Самая лучшая книга по воспитанию детей, или Как воспитать физически, психически и социально здорового человека из своего ребенка
Самая лучшая книга по воспитанию детей, или Как воспитать физически, психически и социально здорового человека из своего ребенка

Эта книга будет полезна каждому, кто задумывался над тем — как своим воспитанием запрограммировать физическое, психическое и социальное благополучие у своего ребенка, как помочь ему вырасти здоровым и счастливым, как заложить фундамент для его счастливой жизни, как сформировать его успешность в жизни. Опытный психотерапевт и ученый — педагог делятся успешным опытом воспитания своего ребенка. И они обращаются к своему сыну с советами — как ему воспитывать своих детей, их внуков. Эти советы основаны также на самых современных исследованиях ученых-педагогов и на опыте лечения многочисленных пациентов-детей.  

Александр Васютин , Александр Михайлович Васютин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Педагогика / Образование и наука