Читаем Учимся читать быстро полностью

А. Барто «Таня»

Этот короткий отрывок можно переделать, например, так:

Девочка играла вблизи реки. Но вдруг ее мячик упал в воду. Девочка, разумеется, расстроилась. И по своему обыкновению начала рыдать. К счастью, люди, находившиеся рядом, не оставили девочку в беде, объяснили, что мяч никогда не утонет.

Подобные упражнения помогут вам узнать, насколько развито у ребенка абстрактное мышление, а также насколько он сообразителен.

ИГРА «СОСТАВЬТЕ СПИСОК ПРЕДМЕТОВ»

Предложите ребенку (можете участвовать в игре вместе с ним, для вас это будет не менее полезно) в алфавитном порядке составить список предметов, которые есть в комнате. Постарайтесь использовать как можно больше букв алфавита. Можно использовать несколько предметов на каждую букву. Помимо предметов, можно также включить в список характеристики разных предметов, например: «стеклянный», «прозрачный», «легкий», «большой» и т. д. Список предметов и их признаков можно составлять как на русском, так и на иностранном языке.

ИГРА «ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ»

Каждый ребенок читает пословицы и поговорки. Следующее упражнение предназначено для того, чтобы пословицы и поговорки у ребенка ассоциировались не просто с труднопроизносимой фразой, а ребенок мог бы увидеть в них какой-либо смысл. Ребенок должен своими словами, как можно подробнее объяснить, что он себе представляет при чтении или произнесении этих фраз. Такие игры очень хорошо развивают ребенка, учат его ориентироваться в текстах любой сложности.

Мы предлагаем некоторые пословицы и поговорки, чтобы вы могли использовать их как материал.

Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.

* * *

Добры бобры идут в боры.

* * *

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

* * *

На дворе трава,

На траве дрова;

Не руби дрова,

На траве двора!

* * *

Рапортовал, да не дорапортовал, а стал дорапортовывать – зарапортовался.

* * *

Сшит колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски.

* * *

Везет Сенька Саньку

С Сонькой на санках.

* * *

Ходит кошка вокруг, мышка вдруг под сундук.

* * *

Коси, коса, пока роса, роса долой, и мы домой.

* * *

У нас на дворе подворье погода размокропогодилась.

* * *

Собирала Маргарита маргаритки на горе,

Растеряла Маргарита маргаритки на дворе.

* * *

От топота копыт пыль по полю летит.

* * *

Пекарь Петр пек пироги.

* * *

У осы не усы,

Не усищи,

А усики!

* * *

Лавировали корабли, лавировали,

Да не вылавировали.

* * *

Наш Полкан попал в капкан.

* * *

Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел.

* * *

Все скороговорки не переговорить,

Не перевыскороговорить.

* * *

Нисколько не скользко, не скользко нисколько.

* * *

Сыпь песочек в желтенький черепочек.

* * *

Курьер курьера обгоняет в карьер.

* * *

Ткач ткет ткани на шапку Тане.

* * *

Три свиристели еле-еле свистели на ели.

* * *
Перейти на страницу:

Похожие книги

Агония и возрождение романтизма
Агония и возрождение романтизма

Романтизм в русской литературе, вопреки тезисам школьной программы, – явление, которое вовсе не исчерпывается художественными опытами начала XIX века. Михаил Вайскопф – израильский славист и автор исследования «Влюбленный демиург», послужившего итоговым стимулом для этой книги, – видит в романтике непреходящую основу русской культуры, ее гибельный и вместе с тем живительный метафизический опыт. Его новая книга охватывает столетний период с конца романтического золотого века в 1840-х до 1940-х годов, когда катастрофы XX века оборвали жизни и литературные судьбы последних русских романтиков в широком диапазоне от Булгакова до Мандельштама. Первая часть работы сфокусирована на анализе литературной ситуации первой половины XIX столетия, вторая посвящена творчеству Афанасия Фета, третья изучает различные модификации романтизма в предсоветские и советские годы, а четвертая предлагает по-новому посмотреть на довоенное творчество Владимира Набокова. Приложением к книге служит «Пропащая грамота» – семь небольших рассказов и стилизаций, написанных автором.

Михаил Яковлевич Вайскопф

Языкознание, иностранные языки