Учимся читать быстро

Этого порядка и нужно придерживаться в проведении игры. В результате может получиться слово, которое на первый взгляд никак нельзя соотнести с первоначальным. Так, в нашем примере к слову «книга» подходит «страница», к «странице» – «строчка», к «строчке» – «буква». Затем могут быть предложены слова: «фантазия», «выдумка», «воображение» (семантически связанные с книжной тематикой).

Можно эту игру немного видоизменить. Предложите даетям два любых слова, на первый взгляд, не связанныех между собой, а игроки должны восстановить последовательность называемых слов, которая и привела к полученному сочетанию. Этот тест позволяет выяснить, насколько развито у ребенка умение мыслить логически. Ведь не так просто поставить в один ряд слова, так или иначе связанные друг с другом. Также тест позволяет проверить, насколько хороша память ребенка.

ИГРА «ШАРАДА»

В основе этой игры-теста лежит принцип построения шарад. Шарада – это загаданное слово, состоящее из нескольких составных частей, причем каждая эта часть представляет собой самостоятельное слово. Например, «бал-кон», «возглас», «бес-еда», «газ-он», «вино-вата», «хор-овод», «подвал», «под-ход», «креп-кость». Эти и другие слова нужно разбить на две части и написать их на отдельных листках.

Подготовленные листки нужно сложить в коробочку и хорошенько перемешать. Их должно быть столько же, сколько и желающих принять участие в игре. Каждый игрок должен взять себе по листочку, а затем отыскать себе пару, т. е. того игрока, у которого вторая часть слова.

ИГРА «СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИЗ СЛОВА»

Возмите за основу какое-нибудь не слишком длинное слово. Задача игроков состоит в том, чтобы составить предложение, в котором все слова начинались бы с букв этого слова, т. е. первое слово в предложении должно быть на первую букву слова, второе слово – на вторую букву и т. д.

Покажем как это выглядит на примере. Например, взято слово «ягода». Предложение: Яна говорила Оле: «Дай абрикос». Такие упражнения позволяют ребенку проявить свою сообразительность, а также продемонстрировать умение придумывать новые слова.

Это упражнения незаменимо в процессе обучения детей быстрому чтению.

ИГРА «СИНОНИМЫ»

Ребенку предлагается придумать как можно больше синонимов к словам. Синонимический ряд можно продолжить как с помощью одного слова, так и с помощью словосочетания.

1. Легкий, воздушный, невесомый, как пушинка.

2. Бедный, неимущий, малообеспеченный, нищий.

3. Красивый, прекрасный, удивительный, восхитительный, завораживающий.

4. Страшный, пугающий, ужасный, отвратительный, уродливый.

5. Быстрый, стремительный, мгновенный, моментальный.

6. Вежливый, воспитанный, знающий этикет.

7. Умный, способный, сообразительный, талантливый.

8. Горячий, пламенный.

9. Гостеприимный, радушный.

10. Злой, жестокий, бесчеловечный.

ИГРА «ПРОВОКАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ»

Эта игра-тест заключается в ответе на так называемые провокационные вопросы. Для примера помещаем несколько таких, а остальные вполне могут придумать сами игроки.

1. Какое слово всегда пишется плохо?

(плохо)

2. Что находится между лесом и городом; между рекой и деревней?

(буква «и»)

3. Чем оканчивается весна, зима?

(буквой «а»)

Этот тест позволяет проверить сообразительность ребенка и умение мыслить логически.

ИГРА «СОСТАВЬТЕ СЛОВА ИЗ БУКВ»

Для этой игры лучше всего собрать четверых или шестерых участников. Каждый участник должен оформить свой лист бумаги, нарисовав на нем квадрат, поделенный на 36 клеток (т. е. квадрат со стороной 6 клеток).

Правила игры: все называют буквы по очереди. При этом каждый игрок записывает названную букву в любой клеточке своего квадрата, чтобы впоследствии из этих букв составить слова. Они должны читаться в строчках и столбцах квадрата, т. е. слева направо и сверху вниз.

Посторонние не должны видеть квадрат игрока, за этим нужно следить особенно тщательно. Называть буквы нужно до тех пор, пока они не заполнят все клеточки квадрата. Когда это произойдет, подводят итоги и определяют того игрока, который смог составить больше всего слов. Засчитываются только существительные единственного числа именительного падежа.

ИГРА «СОСТАВЬТЕ ЧЕТВЕРОСТИШИЕ»

Вы должны написать на бумаге рифмы к каким-нибудь словам. Эти рифмы раздайте детям. Дети получают материал для игры. Например, «роза» – «мороза», «слова – голова» и т. д.

После того, как все игроки получили по две рифмы, следует приступить к выполнению своей основной задачи. Пусть дети попробуют сочинить четверостишия с полученными рифмами.

ИГРА «ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ»

Вы должны составить предложения, но так, чтобы слова в них были словно перепутаны. Например, предложение: «Завтра мы идем на рыбалку» можно записать так: «На мы завтра рыбалку идем».

Задача детей – из предложенных слов составить предложение так, чтобы слова вернулись на свое место, а само высказывание обрело смысл и первоначальный вид.

В процессе игры вы можете менять падеж именных частей речи, а также время и лицо глаголов, но нельзя использовать дополнительные слова или придумывать лишние. Дети должны быстро «исправить ошибки».