Учимся читать быстро

Н. Гумилев «Жираф» Читатели могут спросить: для чего такое лирическое отступление в теоретической главе? Для того, чтобы пояснить то, что связано с процессом понимания. Ведь основа понимания – это все, что так или иначе вспоминается в связи с получением новой информации. Иначе говоря, основа понимания – это различные ассоциации. В стихотворении Гумилева жираф, грациозное и прекрасное животное, ассоциируется с таинственными странами, с загадочными историями, с тропическими садами, с красотой Луны, которая дрожит и качается на влаге озер. Богатые ассоциации поэта создают особое настроение. И экзотическое животное заставляет нас перенестись в особое измерение, где нет места тяжелому туману повседневности. Любая ассоциация помогает нам лучше понять новую информацию. Причем ассоциация может быть любой, пусть даже прямо она не связана с тем, что мы должны осмыслить. Ассоциации, безусловно, это наше глубоко личное дело. Окружающие совсем не обязаны продираться сквозь дебри наших ассоциаций. В стихотворении, о котором мы только что говорили, лирический герой вопрошает: «И как я тебе расскажу про тропический сад? Про стройные пальмы, про запах немыслимых трав?» Все это мгновенно пронеслось у него в голове, как только он вспомнил про жирафа. Но другие люди могут этого не понять. Именно так и бывает в жизни. Может быть, читая сообщение о том, что ученые Америки нашли новый способ борьбы с курением, мы невольно ассоциируем эту информацию с сюжетом какого-то фантастического романа. Это совершенно неважно. Ассоциативный ряд разворачивается в нашем сознании мгновенно, не требует особых усилий. А значит, мы пользуемся этим умением легко и с удовольствием. Но основное значение построения ассоциативного ряда, безусловно, не в том, чтобы порадовать и повеселить нас. Данное действие необходимо для того, чтобы схватить в тексте основные идеи, которые и являются истинным смыслом. Мы можем опускать длинные описания природы и характеров героев (если читаем художественный текст). Но мы должны (с помощью ассоциаций, безусловно) запомнить то, что в тексте главное. Предположим, мы читаем пьесу Островского «Гроза». Описание природы мы можем быстро забыть. В принципе (хотя с точки зрения некоторых ценителей классики это недопустимо) мы можем не обращать особого внимания на диалоги и монологи некоторых персонажей, например Кулибина. Но если мы не усвоили, что главная мысль пьесы – противоречия между молодым поколением в лице Катерины и старшим поколением в лице Дикого и Кабанихи, то книгу мы читали зря. Понимание текста в том, чтобы осознать основные идеи, слова, диалоги, монологи, которые предопределяют текст следующих страниц. Умение выделять в тексте главные смысловые пункты сводится к умению вычленять короткие логические формулы, отмечать в каждой формуле центральное по смыслу понятие, ассоциировать понятия между собой и образовать таким путем единую логическую цепь. Когда вы говорим о необходимости выделять основные смысловые пункты, это означает, что мы фильтруем и сжимаем текст, убираем все лишнее. Только не подумайте, что к лишнему мы относим все, что не вписывается в понятие «краткие формулы». Безусловно, мы имеем полное право запомнить все, что показалось нам существенным и важным. Только в данном случае мы говорим об одном из правил, освоение которого необходимо для быстрого чтения. Обо всем остальном мы поговорим особо.