Учимся читать быстро

Что представляет собой быстрое чтение? Это не что иное, как внутренняя переработка информации. Чем быстрее мы перерабатываем информацию, тем быстрее читаем. Для того чтобы научиться как можно быстрее перерабатывать информацию, нам следует выбрать правильные стратегии для обучения.

Перед тем как начать обучение, давайте определим свои индивидуальные особенности. Оказывается, есть 32 различных доминирующих профиля. Они зависят от того, какой глаз, какое ухо, какая рука или нога, какое полушарие мозга преобладают. У вас может возникнуть вопрос: какое отношение имеет доминирующий профиль к обучению быстрому чтению? На этот вопрос очень легко ответить – данная информация очень поможет вам в процессе обучения. В дальнейшем вы и сами это поймете. Более того, знание доминирующих профилей пригодится вам в любом процессе обучения.

Итак, оказывается, мы можем иметь ведущую левую руку, но ведущую правую ногу, ведущий правый глаз, но ведущее левое ухо. Такие особенности, по свидетельству психологов, являются врожденными. Эти особенности оказывают существенное влияние на способ, которым мы обрабатываем полученную информацию.

На протяжении всей жизни (а не только в школе или в университете) мы продолжаем учиться, а значит, приобретаем новые знания, получая новую информацию. Изучение наших доминирующих профилей позволяет нам понять, как мы получаем и обрабатываем новые сведения, как мы реагируем на них. Знание своих доминирующих профилей может помочь нам лучше усваивать новые знания. Для того чтобы разобраться в действиях этих механизмов, поговорим о том, как связаны глаза, руки, ноги, уши с полушариями мозга.

Итак, от чего же зависит наши особенности? Когда мы говорим об умственной работе, нередко употребляем фразу: «работать головой». Подразумевается, что главная нагрузка падает на мозг. Безусловно, все это так. Мозг обрабатывает полученную информацию, выдавая определенные результаты. Но для того чтобы информация была переработана, мозг должен ее (т. е. информацию) получить. Значит, умственная работа затрагивает не только мозг, но и другие части тела. Именно они передают в мозг информацию (первичную, необработанную), а мозг уже потом решает, как с ней быть. Какие органы передают информацию в мозг? Это – глаза, уши, руки и ноги. Психологами давно было доказано, что тело и психика неразрывно связаны. Мы все прекрасно знаем, что каждый орган нашего тела связан с мозгом. Но мало того, оказывается, что практически все части тела влияют на получение мозгом информации. Можно сделать вывод, что наш интеллект состоит из 6 аналоговых процессоров (известных органов чувств, включая вестибулярный аппарат) и одного цифрового (речи).

Безусловно, мы по-разному используем наши обучающие органы тела. Например, мы предпочитаем одной руке другую, одному глазу – другой, одному уху – другое. Это оказывает влияние на то, какое полушарие нашего мозга является главным. Если обратиться к психологии, то стремление к предпочтению одной стороны другой называется латеральной доминантой.

О том, насколько по-разному мы проявляем свои способности при обучении, можно говорить до бесконечности. Зачастую наши трудности возникают именно из-за того, что неправильно выбрана сама стратегия обучения. Психологами было доказано, что некоторые люди лучше усваивают информацию только тогда, когда в обучении задействованы глаза, т. е. им лучше читать, видеть перед собой наглядные примеры, картинки, фильмы, пособия и т. д. Другие люди, напротив, лучше обучаются, если активно используют слух, т. е. им легче слушать лекции, использовать аудиокассеты и т. д. Третьи лучше всего усваивают новую информацию, если в процессе обучения активно используют практические навыки, что-либо изготовляют. Все это оказывает влияние на выбор стиля обучения. Если в процессе какого-либо обучения вы выбрали верный стиль, то можно быть уверенным, что трудностей будет намного меньше. Выбор стиля обучения зависит от способов нервных связей человека, которыми связаны его органы. Оказывается, в момент приема новой информации мы непроизвольно задействуем те сенсоры, которые напрямую связаны с доминирующим полушарием мозга.

Мозг состоит из двух различных полушарий, связанных в центре узлом нервных окончаний (мозолистым телом). Каждое полушарие работает относительно новой полученной информации по-своему. Логическое полушарие, которое чаще всего бывает с левой стороны, имеет дело с деталями, частями, обработкой языка и линейным анализом. Гештальт означает обрабатывающее целиком или глобально по сравнению с линейной обработкой. Это полушарие, которое чаще всего бывает правым, имеет дело с образами, ритмом, эмоциями и интуицией.

Подобные термины зачастую не используются в обычной жизни. В самом деле намного легче использовать термины: «правостороннее мышление» и «левостороннее мышление» . Однако данная терминология не совсем верна. Дело в том, что у большинства из нас правое полушарие отвечает за обработку логических действий; а левое полушарие – за гештальт-действия. Соответственно, так или иначе приходится оперировать терминами «гештальт» и «логическое полушарие» .

Между полушариями, как мы уже знаем, находится мозолистое тело. Оно оказывает воздействие на оба полушария. Мозолистое тело влияет на обработку деталей в логическом полушарии и на общий образ в гештальтполушарии.

В идеале между двумя полушариями должна быть хорошая связь. Это влияет на то, что у человека будет правильное единое мышление. Оба полушария должны быть активизированы, значит, будет сформировано больше связей посредством мозолистого тела. Обилие связей позволит быстрее обрабатывать информацию двумя полушариями, соответственно, мы будет мыслить намного быстрее и продуктивнее.

На самом деле, какое бы полушарие у нас ни было доминирующим, в процессе получения и обработки новой информации, т. е. в процессе обучения чему-либо, нужно задействовать оба.

Иначе результаты будут весьма скромными. Но ситуация, когда оба полушария работают одинаково эффективно, – это идеальная картинка.

В реальности у нас у всех свои особенности, поэтому в процессе обучения мы используем логическую или гештальтобработку (табл. 3).