Учимся читать быстро

Тонкое педагогическое чутье, к сожалению, дано далеко не каждому. Поэтому можно услышать много возражений относительно того, в каком возрасте следует начинать обучение чтению. Сторонники консерватизма пытаются внушить нам необходимость длительной подготовки, которая должна предшествовать знакомству ребенка с чтением. И, возможно, в их неприятии прогресса кроется определенный смысл, характеризующий этих специалистов не с лучшей стороны. Ведь если поменять методику обучения грамоте, использовавшуюся многие десятилетия, то и самим придется переучиваться, а это далеко не просто. Если ребенок научится читать очень рано, то сам процесс для него становится чем-то естественным и само собой разумеющимся. В этом случае печатное слово будет символизировать для ребенка не только школу (с обилием заданий и необходимостью соблюдать дисциплину), но и возможность погрузиться в интересный мир, развивающий воображение и фантазию. Иначе говоря, чем раньше ребенок научится читать, тем скорее он научится читать быстро, тем более эффективно будет справляться с любыми объемами новой информации. Безусловно, обучать чтению совсем маленьких детей нелегко. Ведь при этом приходится учить ребенка читать в период становления речи. Сторонников методики начального обучения грамоте в раннем возрасте становится все больше и больше. Практика давно уже показала эффективность этого шага. Существует очень интересная методика обучения маленьких детей. Она получила название «методика Зайцева» по имени ее создателя.

Зайцев предлагает отказаться от фонемного принципа в обучении грамоте. Ведь когда обучают совсем маленьких детей, фонемный принцип оказывается слишком сложным. Поэтому приходится использовать новые способы и методы, в частности кубики Зайцева. О кубиках положительно отзываются самые разные педагоги. Благодаря использованию кубиков при обучении читать дети начинают хорошо рисовать, быстро учатся читать, исправляют дефекты речи.

В чем же заключается принцип обучения чтению? Он осуществляется с помощью кубиков Зайцева. Набор представляет собой 52 карточек из картона, которые можно собрать в кубики.

Пары кубиков с буквами Ж, Ш, Ц, Ч, Щ склеиваются между собой, образуя пять блоков. Кубиков с распространенными слогами, наподобие Б-БА-БО-БУ-БЫ-БЭ в наборе по 2, чтобы иметь возможность складывать простые слова. В результате общее количество блоков, из которых можно сложить любое слово, равно 40.

В чем преимущества обучения детей чтению благодаря данной методике? В школе дети приступают к чтению только после того, как будут знать алфавит. И в результате в школе дети учатся читать очень долго! Нередко за время обучения у детей начисто пропадает охота читать вообще. Дело в том, что детям элементарно скучно, тем более что многие из них могут освоить процесс чтения намного быстрее. Между тем, если начинать детей учить читать в более раннем возрасте, бывает достаточно буквально нескольких занятий для того, чтобы ученики начали читать по слогам.

Не помогают, а мешают научиться читать все те знания, которые ранее представлялись непременными. Если ребенок знает названия букв, то при обучении чтению будут происходить такие накладки, о которых пишет Зайцев. «Тэ-е-тэ-я. Тойота!» – решает ребенок, озвучив знакомые ему буквы. Учиться читать по картинке более правильно, но и здесь возникают некоторые накладки. Ребенок зачастую путает два названия одного и того же предмета, например может назвать шубу тулупом, судя по картинке. Замедляют овладение чтением и картинки, на которых изображен предмет и нарисована его первая буква. Видя слово, ребенок ассоциирует его буквы с теми зверушками, которые были нарисованы в его азбуке. Зайцев замечает, что в результате этого детям сложно перейти от сформированного восприятия непосредственно к чтению.

Н. А. Зайцев весьма благоприятно относится к «Букварю XXI века». Ассоциации психолога А. М. Ильина он называет изысканными, и вы можете убедиться в справедливости этого замечания. Посмотрите, какие образ находит Ильин для букв нашего алфавита:

«а – мячик и перевернутая клюшка, гиря с отпиленным куском от ручки;

б – половинка от очков, стекло и дужка, лассо;

в – две книги, положенные друг на друга, удивленные глаза;

з – цифра 3, наручники;

к – антенна, усы, торчащие из-под шкафа;

с – откусанный бублик;

ф – глаза филина, очки, лорнет;

х – козлы для пилки дров, ножницы, противотанковые ежи;

я – гордый человек, флаг с подпоркой».