Умный и сознающий. 4 миллиарда лет эволюции мозга

Существует современный подход, согласно которому оперативная память ограничена не числом объектов как таковых, а объемом информации, размещенной среди этих объектов. С этой точки зрения значения для вместимости оперативной памяти основную роль играет не количество, а, скорее, качество представлений.

Одним из способов преодоления проблемы ограниченного объема оперативной памяти является обобщение информации в смысловые блоки. Телефонный номер, например, можно разделить на группы цифр (код страны, код города, префикс оператора, номер), каждая из которых будет состоять из трех-четырех цифр. Если код города вам известен, упростите себе задачу и сосредоточьтесь на других цифрах. Вам не надо запоминать код города, потому что эта информация уже есть в общем объеме ваших знаний. Блоки сохраненной информации (воспоминания) о связных объектах называются «схема». Использовать этот термин в психологии изначально предложил сэр Фредерик Бартлетт: с помощью данного понятия предполагалось объяснять, как существующие знания влияют на усвоение новой, незнакомой информации и на ее запоминание. Позже специалист в области возрастной психологии Жан Пиаже использовал понятие схемы для объяснения того, как шаг за шагом у маленького ребенка формируется представление о мире и развивается способность жить в нем. Он предположил, что по мере того, как ребенок сохраняет в памяти связанные между собой впечатления, схема обновляется и усложняется; этот процесс он назвал ассимиляцией. Если полученный впоследствии опыт противоречит теме схемы, зачастую схема меняется либо же противоречащее событие повторно интерпретируется с учетом схемы; такой процесс называется «приспосабливание под схему» (рисунок 46.2). Другой влиятельный специалист в области возрастной психологии – Джон Боулби – также подчеркивал важность схемы в накоплении знаний, особенно в том, что касается эмоций и связи матери с ребенком.

Рисунок 46.2. Обновление схемы посредством ассимиляции и приспосабливаемости

Понятие схемы тесно связано с понятием ментальной модели, о которой шла речь в предыдущей главе. Ее включению в когнитивизм способствовала работа первопроходца в области искусственного интеллекта Марвина Минского, который предположил, что схема (или рамки) может использоваться компьютерными моделями для стимуляции нисходящих когнитивных эффектов, используемых людьми при обработке информации. Люди, естественно, используют схему для составления ожиданий от данной ситуации, которые способствуют мышлению, размышлению и принятию решений, позволяя оценивать возможности и риски различных вариантов действий.

Многие виды схемы формируются и используются в повседневной жизни. Некоторые обнаруживают черты стимулов в мире (цвет или форма визуальных объектов, таких как яблоки или молотки, и какие действия соответствуют яблокам и молоткам), а другие более концептуальны и предполагают ситуации (работа, вечеринка, отпуск), людей (родитель, сотрудник, представитель демократической партии), психологические состояния (эмоции, мысли, верования, желания) и «Я» человека (представления человека о самом себе, типичный образ мышления о вещах или способ поступать в определенных ситуациях). Стереотипы (относительно возраста, пола, расы и этнической принадлежности) тоже являются ментальными моделями / схемой, которые влияют на ваше взаимодействие с людьми определенного происхождения. В контексте психопатологии Аарон Бек, отец когнитивной теории, предположил, что при таких психических расстройствах, как депрессия, у человека развивается психическая модель или схема пребывания в состоянии печали и постоянного беспокойства; человек концентрируется на негативном самовосприятии. Джеффри Янг и Роберт Лихи внедрили использование схем в когнитивную терапию.

Схемы называют кубиками, из которых строится сознание; благодаря им новая информация переосмысливается на основе имеющегося опыта, хранится и успешнее запоминается. Функции исполнительного контроля оперативной памяти играют ключевую роль в таких процессах, как категоризация, обновление и хранение, а также в будущем при извлечении информации в соответствующей ситуации (рисунок 46.3).

Рисунок 46.3. Оперативная память обновляет схему, которая хранится в долгосрочной памяти

Схема работает по-другому: она использует способность мозга строить шаблоны из частичной информации – этот процесс называется завершением паттерна. Например, первых нот музыкального произведения бывает достаточно, чтобы в сознании всплыла вся музыкальная композиция – ее жанр, исполнитель, место, где вы впервые ее услышали, и т. д., а если вы заметите нечто маленькое и оранжевое, то быстро догадаетесь, что перед вами фрукт под названием «апельсин», особенно если вы находитесь в соответствующем отделе продуктового магазина. Не удивительно, что нейронные контуры, которые использует оперативная память, задействованы в завершении паттернов схемы.