Уникальные методы воспитания в средней школе

Обожаю играть в шашки, и даже поддавки доставляют мне огромное удовольствие. Будучи ученицей, я играла в эту замечательную игру не только со сверстниками, но и со взрослыми шашистами-любителями. Обычно это был мой отец или учителя физкультуры. Конечно, я чаще всего им проигрывала, что нисколько меня не огорчало. Мастер шашек из меня не получился, зато теперь я увлечённо играю с моими учениками. А что? Разве это не воспитание? Разве ребята не станут быстрее мыслить? Разве шашечный турнир не учит сосредоточиться на чём-то одном? Сколько вопросов, а ведь после каждого такого вопросительного предложения можно было бы вместо «крючка» поставить «Палку с точкой», превратив вопрос в утверждение, убрав слово «Разве». Кроме внимания и концентрации игра в шашки учителя с учениками имеет ещё много достоинств. Приведу пример. Учитель физкультуры организовал турнир по шашкам, в котором принимают участие все желающие. Игры проходят вовремя переменок. И вот перед началом первых партий, когда ещё не сформирована таблица участников, я подхожу к одной доске и приглашаю желающего сыграть со мной партию «для разогрева». Желающий быстро находится. Причём я этого ученика совсем не знаю. Играем. Я выигрываю. Парнишка смущённо подаёт мне руку для пожатия и вместо ответа на вопрос: «Что, реванш?», молча растворяется в толпе болельщиков. Больше желающих не находится. Вы скажете: «Здесь не пахнет воспитанием!» Ещё как «пахнет»! Ученики замечают силу преподавателя физики не только в его учебном предмете. В итоге ребята с большим почтением относятся к учителю. Вы можете возразить, мол, почтение больше нужно учителю, не ученику, где же здесь воспитание? Да почтение нужно преподавателю, но почтительность и скромность нужна школьнику. Это ценное качество позволит ученику легче справиться со школьной программой. Не беда, что сегодня учитель оказался сильнее его в игре, это мелочи по сравнению с теми знаниями, которые паренёк получит завтра от своего сегодняшнего более удачливого партнёра по шашкам. И пусть именно этого мальчишку я не учу, по физике у него другой преподаватель, но мы играли не в пустом зале. За нашей игрой наблюдали десятки болельщиков. Думаете они остались равнодушными? Как бы не так! Уже на первом уроке я услышала: «А мы видели, учительница. Вы выиграли. А ведь он хорошо играет, лучше всех в классе.» Это не хвастовство, надеюсь ты, друг мой, понял правильно, это нужно не мне, это необходимо ученикам. Информация от авторитетного учителя воспринимается лучше, не легче, нет, но лучше. Что это значит? Очень просто, такой информации дети безоговорочно верят, что не маловажно для изучения предмета.

Выставки

Вы организуете выставки детских работ? Да? Я – тоже. Отличный способ познакомить всех учеников школы, а также учителей, администрацию и технический персонал с творчеством наших воспитанников. Не всегда работы бывают уникальнейшие, но в общем для выставок подходят. Работают ведь дети, и качество поделок и графических работ соответственное. Я ещё делаю выставки рефератов, и эта выставка у меня самая работающая. Я писала об этом подробно в книге «Уникальные методы обучения в средней школе». Для тех, кто не читал мою первую книгу из серии «Уникальные методы», коротко объясню, в чём смысл «работающей» выставки. Не буду обобщать и остановлюсь на выставке рефератов. Я оформляю её в читальном зале школьной библиотеки, помогает мне наша Тамара Казбекова – «Библиотекарь от Бога». Потом провожу в читальном зале уроки, на которых с конспектами работают ученики. Отличные уроки получаются.

Однако, давайте вернёмся к вопросу о воспитании. Что даёт ребёнку участие его творений в школьной выставке? Во-первых гордость за самого себя. Во-вторых вера в свои силы. В – третьих участие в выставке – это показатель активности ученика, причём показатель растёт от выставки к выставке. А, согласитесь, быть активным не так уж плохо в наше время. Это во времена наших бабушек и прабабушек можно было прилично жить не путешествуя дальше церкви, и работая только на своих 9 гектарах. Знакомства же ограничивались жителями своей деревни, а у хуторян соседей было и того меньше. Но это время безвозвратно ушло. Хорошо это или плохо теперь поздно решать. Сегодня у нас другие задачи, надо выжить, а лучше интересно жить в стремительно меняющемся мире. Жизнь увлекает нас за собой, хотим мы этого или не хотим. В этом жизненном водовороте нельзя оставаться пассивным – «пропадёшь не за грош». Активность, вот панацея от проблемм, порождённых бешеным темпом современности. Если только стоять в сторонке и, наблюдая, вертеть головой, то можно не удержаться от головокружения и свалиться. И хорошо, если упадёшь на твёрдую почву, а то ведь можно шлёпнуться в болото, или того хуже загреметь в преисподнюю. Хотя от последнего активные тоже, увы, не застрахованы. Но не будем о грустном.

Воспитательный план