Unlearning Shame: How We Can Reject Self-Blame Culture and Reclaim Our Power

З., Сара. "Ужасающий паноптикон West Elm Caleb". YouTube, 2 марта 2022 г. https://www.youtube.com/watch?v=EeCi4CSqtzw.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ПРИМЕЧАНИЕ 3

Луна, Элизабет де. "TikTok's 'West Elm Caleb' Saga Was Never about Caleb." Mashable, 21 января 2022 г. https://mashable.com/article/west-elm-caleb-tiktok-sexual-harassment.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ПРИМЕЧАНИЕ 4

Y. Троуп и Н. Либерман, "Теория уровней конструктива", Handbook of Theories of Social Psychology 1 (2012): 118-34.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 5

J. Э. Эйдемиллер, "Роль самоконтроля в противостоянии собственным сексистским убеждениям" (докторская диссертация, Университет штата Огайо, 2017).

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 6

N. Либерман, Й. Троуп и К. Вакслак, "Теория уровней конструктива и поведение потребителей", Журнал потребительской психологии 17, № 2 (2007): 113-17.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ПРИМЕЧАНИЕ 7

C. Д'Аморе, С. Л. Мартин, К. Вуд и др., "Темы исцеления и посттравматического роста в рассказах женщин, переживших насилие со стороны интимного партнера", Journal of Interpersonal Violence 36, №№ 5-6 (2021): NP2697-724; P. Flasch, C. E. Murray, and A. Crowe, "Overcoming Abuse: Феноменологическое исследование пути к восстановлению после насилия со стороны интимного партнера в прошлом", Journal of Interpersonal Violence 32 (2017): 3373-401.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 8

На протяжении десятилетий женщины реже, чем мужчины, становятся жертвами насильственных преступлений (несмотря на культурные представления о том, что они бессильны и нуждаются в мужской защите), но когда на них нападают, они чаще становятся жертвами тех самых мужчин, от которых общество ожидает "защиты": романтических партнеров, родителей, церковных лидеров, начальников и близких друзей. См. например: Bureau of Justice Statistics selected findings. Accessed June 15, 2023. https://bjs.ojp.gov/content/pub/pdf/fvv.pdf.

Глобальное исследование убийств 2018 года - Управление ООН по наркотикам и преступности. Accessed June 15, 2023. https://www.unodc.org/documents/data-and-analysis/GSH2018/GSH18_Gender-related_killing_of_women_and_girls.pdf.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 9

C. Л. Мартин и Д. Н. Рубл, "Паттерны гендерного развития", Ежегодный обзор психологии 61 (2010): 353–81, https://doi.org/​10.1146/​annurev.psych.093008.100511.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 10

L. A. Hirschfeld, "Развивающиеся представления детей о расе", в Handbook of Race, Racism, and the Developing Child, ed. S. M. Quintana and C. McKown (Hoboken, NJ: John Wiley and Sons, 2008), 37-54.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 11

Питер Н. Стернс, "Исследуя стыд: Междисциплинарный контекст" в книге "Стыд: A Brief History (Champaign: University of Illinois Press, 2017), 1-9, https://doi.org/10.5406/j.ctt1vjqrq8.6.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 12

N. Ambady, M. Shih, A. Kim, and T. L. Pittinsky, "Stereotype Susceptibility in Children: Effects of Identity Activation on Quantitative Performance," Psychological Science 12, no. 5 (2001): 385-90.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 13

Большой обзор литературы по этому феномену см. в статье A. L. Whaley, "Advances in Stereotype Threat Research on African Americans: Continuing Challenges to the Validity of Its Role in the Achievement Gap", Social Psychology of Education 21, No. 1 (2018): 111-37.

ВЕРНУТЬСЯ К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 14

Подробное обсуждение того, как мотивация достижения опосредует эффекты стереотипной угрозы, а также того, как в ответ на нее могут меняться уровни долгосрочной мотивации, см. в статье D. B. Thoman, J. L. Smith, E. R. Brown, J. Chase, and J. Y. K. Lee, "Beyond Performance: A Motivational Experiences Model of Stereotype Threat", Educational Psychology Review 25, no. 2 (2013): 211-43.

НАЗАД К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 15

C. Tomasetto, F. R. Alparone, and M. Cadinu, "Girls' Math Performance Under Stereotype Threat: The Moderating Roel of Mothers' Gender Stereotypes," Developmental Psychology 47, no. 4 (2011): 943; S. Galdi, M. Cadinu, and C. Tomasetto, "The Roots of Stereotype Threat: When Automatic Associations Disrupt Girls' Math Performance", Child Development 85, no. 1 (2014): 250-63; E. Seo and Y. K. Lee, "Stereotype Threat in High School Classrooms: How It Links to Teacher Mindset Climate, Mathematics Anxiety, and Achievement", Journal of Youth and Adolescence 50, no. 7 (2021): 1410-23; S. Bedyńska, I. Krejtz, and G. Sedek, "Chronic Stereotype Threat and Mathematical Achievement in Age Cohorts of Secondary School Girls: Mediational Role of Working Memory and Intellectual Helplessness," Social Psychology of Education 22 (2019): 321-35.

НАЗАД К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 16

M. J. Fischer, "Продольное исследование роли стереотипной угрозы и расового климата на результаты обучения в колледже для представителей меньшинств в элитных учебных заведениях", Социальная психология образования 13, (2010): 19–40, https://doi.org/​10.1007/​s11218-009-9105-3.

НАЗАД К ССЫЛКЕ НА ЗАМЕТКУ 17