Untitled

Хью Дэвис Грэм, "Курс на столкновение: The Strange Convergence of Affirmative Action and Immigration Policy in America (New York, 2002); David Hollinger, "Amalgamation and Hypodescent: Вопрос этнорасового смешения в истории Соединенных Штатов", American Historical Review 108 (Dec. 2003), 1363-90. В 2000 году число американцев, родившихся в Европе, составило 4,4 миллиона человек, что несколько ниже, чем в 1970 году. Число родившихся в Латинской Америке в 2000 году составляло 14,4 миллиона человек; число родившихся в Азии - 5 миллионов. Цифра 80 миллионов включает в себя родившихся в Америке потомков азиатов, латиноамериканцев и других групп меньшинств (таких как алеуты и жители тихоокеанских островов), некоторые из которых воспользовались преимуществами позитивных действий или процедур выделения мест для меньшинств. В 1970 году только 792 000 человек заявили в ходе переписи, что они американские индейцы; рост этнического самосознания, а не значительный рост индейского населения (рождаемость среди индейцев была очень низкой), в первую очередь стал причиной значительного увеличения (до 2 476 000 в 2000 году) числа тех, кто идентифицировал себя как американские индейцы или коренные американцы в последующие годы. Эндрю Хакер, ред., U/S: Статистический портрет американского народа (Нью-Йорк, 1983), 34; Stat. Abst., 2002, 26.

34

Григгс против Дюк Пауэр Ко., 401 США 424 (1971). В последующие годы Суд вновь и вновь возвращался к сложным вопросам трудоустройства, связанным с расовой принадлежностью, в частности, в деле "Объединенные сталевары Америки против Вебера", 443 U.S. 193 (1979), когда он постановил, что работодатели могут добровольно принимать процедуры позитивных действий в планах найма. О некоторых из этих решений см. главу 7.

35

Грэм, "Непредвиденные последствия". Историю позитивных действий см. в Terry Anderson, The Pursuit of Fairness: A History of Affirmative Action (New York, 2004).

36

Нельсон Лихтенштейн, "Положение дел в Союзе: A Century of American Labor (Princeton, 2002), 204-6.

37

Орландо Паттерсон, "Испытание интеграцией: Прогресс и недовольство в "расовом" кризисе Америки (Вашингтон, 1997), 9-11.

38

Орландо Паттерсон в "Нью-Йорк Таймс" от 22 июня 2003 года позже подсчитал, что позитивные действия снизили шансы белых абитуриентов на поступление в лучшие колледжи всего на 1,5 процента. Опросы, добавил он, показали, что только 7 % американцев с европейским происхождением когда-либо жаловались на то, что они проиграли от этих программ. См. также Anderson, In Pursuit of Fairness, 280-81.

39

Скрентни, Революция прав меньшинств, 353.

40

Андерсон, В погоне за справедливостью, 150-55.

41

Регенты Калифорнийского университета против Бакке, 438 США 265 (1978).

42

Там же. См. также Howard Ball, The Bakke Case: Race, Education, and Affirmative Action (Lawrence, Kans., 2000); и J. Harvie Wilkinson, From Brown to Bakke: The Supreme Court and School Integration: 1954-1978 (Нью-Йорк, 1979), 298-306.

43

Time, 10 июля 1978 г., 8.

44

В 2003 году суд отклонил программу приема студентов Мичиганского университета, в которой использовалась балльная система, благоприятствующая меньшинствам, но одобрил более гибкий план юридического факультета Мичиганского университета. Решения по этим делам были приняты с перевесом в шесть голосов против трех и пять против четырех. Как и судья Блэкмун в 1978 году, судья Сандра Дэй О'Коннор, которая поддержала гибкие варианты позитивных действий, дала понять, что надеется на то, что со временем такие меры станут ненужными - возможно, через двадцать пять лет. Нью-Йорк Таймс, 24 июня 2003 г.

45

Таков вывод книги Дженнифер Хохшильд "Перед лицом американской мечты" (Jennifer Hochschild, Facing Up to the American Dream: Race, Class, and the Soul of the Nation (Princeton, 1995), 94-98. Более оптимистичный взгляд - Пол Снидерман и Томас Пьяцца, "Черная гордость и черные предрассудки" (Принстон, 2002), 124-32.

46

Дайан Равич, "Левый зад: A Century of Failed School Reforms (New York, 2000), 408-15. Доклад (Вашингтон, 1983) был подготовлен показательно названной Национальной комиссией по совершенствованию образования.

47

См. главу 7.

48

Стат. Abst., 2002, 159.

49

Роберт Хьюз, Культура жалобы: The Fraying of America (New York, 1993), 66.

50

Лоуренс Стедман и Карл Кестл, "Снижение тестовых баллов закончилось: Now What?" Phi Delta Kappa, Nov. 1985, 204-10; David Tyack and Larry Cuban, Tinkering Toward Utopia: A Century of Public School Reform (Cambridge, Mass., 1995), 34-36.

51

С 1 учителя на 22,3 ученика государственной школы в 1970 году до 1 на 18,7 в 1980 году, 1 на 17,2 в 1990 году и 1 на 16 в 2000 году. Стат. Abst., 2002, 150.

52

Суд признал, что требование о предоставлении двуязычного образования может привести к тому, что классы будут разделены по расовому или этническому признаку. Так часто и происходило: Право на двуязычное образование могло вступить - и вступало - в противоречие с целью расовой интеграции государственного образования.

53