Управление человеческими ресурсами

В свою очередь закрепление интеллектуальной исключительности человека, адекватное и позитивное в системе «человек – компьютер», может распространиться за ее пределы и начать негативно влиять на отношения в системе «человек – человек», то есть выступать в роли психологического фактора, затрудняющего межличностное взаимодействие и вносящего таким образом свой вклад в общую тенденцию обособления современного человека, интегрированного в информационную среду.

На уровне чувств компьютер воздействует на психику пользователя двояко: либо позитивно (и тогда возникает чувство свободы и неограниченных возможностей), либо негативно (и тогда мы сталкиваемся с депрессивным чувством уныния и растерянности). Кроме того, работа на компьютере, особенно связанная с Интернетом, может способствовать появлению своеобразного ухода от реальности, при котором человек оказывается неспособным полноценно функционировать в реальном мире.

Информатизация общества в своей сущности вносит разнообразие не только в сложившийся порядок, стиль и образ жизни, но и в психологию человека, его субъективность, уникальность, неповторимость, индивидуальность. Через информатизацию происходят во многом противоречивые процессы развития личности, охватывающие как сознательные, так и неосознаваемые структуры, усиление динамики между структурными элементами психики, усложнение феноменального поля.

Контрольные вопросы

1. Каковы научные основы управления социальными процессами?

2. На чем базируется создание интегрированной образовательной среды, объединяющей образование, науку, производство?

3. В чем заключается соотношение понятий: «человеческий фактор», «человеческий ресурс», «человеческий потенциал»?

4. Какова государственная политика в области управления человеческими ресурсами?

5. Каков качественный уровень работников российских предприятий, кадровая и организационная политика предприятий?

6. Каковы ресурсы и методы повышения профессиональной квалификации работников предприятий?

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовить доклады ко Дню науки по проблеме управления человеческим ресурсом.

2. Подобрать литературу и сформировать библиографический справочник по теоретическим темам курса.

3. Разработать «оболочку» для создания информационного справочника (базы данных) по проблеме управления человеческим ресурсом.

4. Разработать web-сайт по теме «Методы и технологии управления человеческим ресурсом».

5. Составить комплект компьютерных диагностических методик по изучению профессиональной квалификации.

6. Составить комплект методик по игровым и тренинговым процедурам, в том числе на электронных носителях.

7. Составить реестр нормативных документов по проблеме управления человеческим ресурсом.

8. Составить список терминов (ключевых слов) по темам курса.

Литература

1. Вилховченко, Э. Западный опыт развития «человеческих ресурсов» в эпоху НТР / Э. Вилховченко // Проблемы теории и практики управления.–1993.–№ 3.

2. Карпов, А. В. Психология менеджмента: учеб. пособие / А. В. Карпов. – М.: Гардарика, 1999–584 с.

3. Козлов, А. И. Человеческий капитал в системе экономической категории труда / А. И. Козлов // Управление персоналом. – 2008. – № 9. – С. 49–52.

4. Тугускина, Г. Н. Интеллектуальный капитал – прорывной фактор экономики / Г. Н. Тугускина // Управление персоналом. – 2008. – № 22. – С. 44–45.

5. Управление человеческими ресурсами и трудовые отношения: практикум по курсу / С – Петерб. гос. ун-т. экономики и финансов. – СПб, 1999–76 с.

6. Шкаратан, О. Потенциал человеческих ресурсов России / О. Шкаратан, Е. Тихонова // Общественные науки и современность. – 1995. – № 4.

Глава 2. Методы и технологии управления человеческими ресурсами

2.1. Образовательные технологии

Научное управление человеческим ресурсом предполагает как методы планирования на региональном уровне, так и разработку технологий изучения особенностей ЧР применительно к конкретным обстоятельствам.

Программа социально-экономического развития региона как механизм социально-экономического планирования на региональном уровне является инструментом управления человеческими ресурсами региона, управления их качеством с позиций увеличения образовательного, профессионального и личностного потенциала. Она также является инструментом управления:

• развития экономики региона;

• занятости населения региона;

• подготовки кадров.

Совершенствование социально-экономического планирования на региональном уровне прежде всего следует вести в направлении усиления связи между такими обязательными блоками Программы социально-экономического развития региона, как «население», «занятость», «экономика».

Для этого необходима разработка соответствующих направлений социально-экономического планирования и разделов Программы социально-экономического развития региона со следующей их детализацией: