Управление человеческими ресурсами

- демографического – до уровня половозрастной, национально-территориальной структуры населения, общеобразовательной и профессиональной структуры рабочей силы региона;

- экономического – до уровня профессионально-квалификационной структуры спроса на рабочую силу;

- занятости населения – до уровня расчета профессионально-квалификационного баланса спроса и предложения рабочих мест в отраслях экономики региона, профессионально-квалификационного баланса спроса и предложения по учебным местам в учебных заведениях профессионального образования региона.

Реализация перечисленных направлений социально-экономического планирования в регионе позволит определить приоритеты экономического развития региона исходя из особенностей структуры населения, его качественных и количественных характеристик, территориального расселения, потребности в квалифицированных кадрах и степени ее удовлетворения. Программное закрепление указанных направлений обеспечит реальное продвижение по пути повышения качества человеческих ресурсов региона.

Остановимся на некоторых разработках, выполняемых в районах края и направляемых на актуализацию человеческих ресурсов.

Человеческие ресурсы – один из важнейших, трудновосполнимых и инертных факторов в развитии экономики Сибирского региона. В условиях переориентации производства и резко возросшей потребности не только в высококлассных (в условиях сокращения численности работающих), но и в экономически грамотных руководителях младшего и среднего звена возникла проблема: либо обучать уже работающих, знакомых со спецификой производства и структурой управления, и терять время на обучение, либо приглашать со стороны уже прошедшего обучение, но терять время на адаптацию к специфике предприятия и управленческим связям с риском, что специалист «не впишется». В любом случае проблемой является получение образования без отрыва от производства.

Сибирские особенности в виде огромных расстояний между городами и другими населенными пунктами вызывают к жизни и новые формы и методы получения образования и переподготовки взрослого населения: дистанционное и очно-заочное обучение, минимизирующие как потребность в частых поездках, так и само проживание в других городах на период обучения. Экономически выгодным оказывается приобретение или аренда персонального компьютера и использование интерактивных обучающих программ, разработанных и разрабатываемых в районах, по сравнению с транспортными и иными расходами, оторванностью от семьи, а зачастую и страхом уходить с работы ради получения образования. Взрослый человек, ответственный за благополучие своей семьи, оказывается перед дилеммой: либо для получения новой востребованной профессии пройти обучение или переподготовку, либо лишиться того источника дохода, который есть у него сейчас.

Это оказывает сильное сдерживающее влияние на спрос в сфере образовательных услуг со стороны взрослого населения, что в немалой степени касается и увольняющихся в запас военнослужащих, не имеющих ни гражданских специальностей, ни представления об их популярности или о выборе дальнейшего места жительства, где они были бы востребованы, и многое другое, что сейчас не лежит на поверхности и не выявляется при опросах и исследованиях в силу расплывчатости представлений о возможностях информационного поиска и достоверности информации, а главное – желания платить за нее.

Поэтому внедрение дистанционных и интерактивных форм обучения, электронных учебников, мультимедийных образовательных программ и доступа к библиотекам вузов страны позволит более эффективно использовать человеческие ресурсы в современных условиях.

Одной из серьезных проблем современного рынка труда является его несбалансированность: несовпадение структуры спроса и структуры предложения. Причиной такого положения является слабое взаимодействие рынков образовательных услуг и труда. Хотя в направлении изменения структуры подготовки кадров многое происходит, тем не менее ситуация невостребованности молодых специалистов остается существенной проблемой современного рынка труда.

Особенно актуальной данная проблема является для выпускников средне-специальных и профессиональных учебных заведений, а зачастую – и выпускников высших учебных заведений. Выпускники высшей школы имеют проблемы с трудоустройством чаще всего по причине невысокого спроса на полученную профессию со стороны работодателей и недостаточного практического опыта, а выпускники средне-специальных учебных заведений, кроме того, часто остаются невостребованными по причине высоких требований со стороны фирм к уровню квалификации и образования специалистов.

Работодателей часто не устраивают специалисты со среднеспециальным образованием. Предъявляется спрос на высокообразованных специалистов. В этих условиях подготовка специалистов высшей квалификации и их переподготовка имеют особенное значение для дальнейшей реализации профессиональной карьеры молодых специалистов.