Управление подготовкой спортсменов в настольном теннисе

С целью выявления первоначальных интересов были опрошены новички ДЮСШ по настольному теннису в возрасте 6 лет. Выявилась группа мотивов, которыми руководствовались новички при выборе вида спорта и занятиях настольным теннисом:

1. Быть здоровым, не болеть.

2. Быть сильным, ловким.

3. Так захотели родители.

4. Здесь мои друзья (или братья и сестры).

5. Воспитать в себе смелость, настойчивость.

6. Быть первым среди товарищей.

7. Нравится играть, выдумывать, соображать.

8. Хочется быть дисциплинированным, организованным.

9. Хочется быть капитаном команды, первой ракеткой.

10. Хочется быть чемпионом.

Интерес к спорту должен быть не только у новичков, он должен сохраняться на протяжении всей спортивной жизни. Если интерес исчезает, то спортсмен рано или поздно прекращает занятия спортом, и даже хорошее материальное вознаграждение не останавливает таких спортсменов.

Сравнительное исследование мотивации достижения было проведено с игроками в настольный теннис разной квалификации. Выявилось, что мотивация достижения растет только до уровня мастера спорта, затем начинается ее снижение. Видимо, на уровне МСМК спортсмен уже думает о завершении спортивной карьеры, и у него появляются другие главные цели в жизни. Для иллюстрации этой тенденции приводим рис. 6. Условно присваиваем низкому уровню развития мотивации достижения 1 балл, среднему уровню – 2 балла, высокому уровню – 3 балла.

Рис. 6. Характеристики уровня мотивации достижения у групп теннисистов разной квалификации

Ценностные ориентации, выражающие мировоззренческие стороны мотивационной сферы личности, спортсменов весьма разнообразны и, в Целом, не отличаются от ценностных ориентаций других людей, не занимающихся спортом.

Спортсмены высоко оценивают возможность реализации в спорте ценностей профессионализма, желают ярких впечатлений, общения, известности, личностного роста, здоровья, нравственности и привлекательности.

Наши исследования ценностных ориентаций спортсменов-студентов показали, что они охватывают всю сферу культурных ценностей. Но среди разных ценностных ориентаций наиболее высокие баллы получили три ценностных ориентации – любовь, здоровье и материальный успех.

Мотивационный компонент личности спортсмена представляет собою вектор, по которому устремляется энергия спортсменов, и стимулирует их подниматься все выше и выше к вершинам мастерства. Без этого внутреннего движения вверх занятия профессиональным спортом не имеют смысла.

Контрольные вопросы и задания:

1. Соотнесите понятие мотива и потребности.

2. Какие психологические профессиональные качества входят в мотивационную сферу личности спортсмена?

3. Что характеризует уровень притязаний?

4. Проследите динамику мотивов спортсменов на разных стадиях становления мастерства.

5. По каким аспектам можно классифицировать мотивы?

6. Какой мотив составляет сердцевину спорта?

7. Какие могут быть варианты отрицательного отношения к спортивным занятиям?

8. Сохраняют ли интерес к спорту высококвалифицированные спортсмены?

9. Дайте определение понятию ценностных ориентаций.

10. Какова роль моральных и материальных стимулов в успешности деятельности спортсменов?

Рекомендуемая литература

1. Волков И. П. Спортивная акмеология. – СПб., 2004.

2. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2004.

3. Пилоян Р. А. Мотивация спортивной деятельности. – М., 1984.

4. Пуни А. Ц. Формирование и актуализация мотивов участия в соревнованиях // Хрестоматия: Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. Сост. И. П. Волков. – СПб., 2002.

5. Родионов А. В. Психология физического воспитания и спорта. – М., 2004.

V Организация учебно-тренировочного процесса

Мы рассматриваем взаимодействие тренера и спортсмена как систему, которая может обладать различной степенью сложности и организованности.

Сложная система характеризуется высокой степенью интеграции и взаимозависимости элементов. «Чем выше мы будем подниматься по лестнице форм, тем сильнее и сильнее общая жизнь целого организма будет брать перевес над жизнью отдельных членов» – писал Н. Г. Чернышевский.

В системах низшего порядка связь элементов носит внешний, механический характер. Здесь свойства системы, как правило, совпадают с суммой элементов, взятых порознь. Системы с высоким уровнем организации обладают интегративными свойствами, не сводимыми к сумме свойств своих элементов.

Организованность – важнейший фактор способности системы быть системой управления.

Организация есть особая форма связи, подчиняющая элементы системы, их движение единой цели. Создатель теории функциональных систем П. К. Анохин ввел понятие системообразующего фактора. Центральным фактором системы является строго определенный полезный результат. «Результат является неотъемлемым и решающим компонентом системы, инструментом, создающим упорядоченное взаимодействие между всеми другими ее компонентами».