Управление введением ФГОС основного общего образования

Даутова О. Б., Крылова О. Н., Матина Г. О., Пивчук Е. А. Управление введением ФГОС основного общего образования

Введение

Предвидеть – значит управлять…

Блез Паскаль

В настоящее время в РФ происходит введение ФГОС на основной ступени образования. Управление федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ от 17.12.2010 № 1897, предполагает достижение его главных целей, заключающихся в создании условий для его внедрения, решение задачи по обеспечению необходимых ресурсов и собственно по реализации стандартов.

Данный процесс требует детального управления, отличительной особенностью которого является система мероприятий на основе «дорожной карты» т. е. плана действий, который призван четко прогнозировать и структурировать данный процесс.

Эффективное решение всех управленческих задач возможно при реализации комплекса управленческих функций: информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической, организационно-исполнительской, контрольно-диагностической, регулятивно-коррекционной.

В данном пособии представлены материалы по управлению подготовкой основной образовательной программы (далее ООП), разработкой локальных актов образовательного учреждения (далее ОУ), проектированием «дорожной карты» и модели управления качеством образования, а также по управлению методической работой в условиях введения и реализации ФГОС ООО.

Авторы надеются, что данная книга будет полезна работникам управления образованием, методистам и педагогическим командам, которые смогут в разных форматах – как в информационном (ответ на важные вопросы), так и интерактивном (работа коллектива в режиме практикумов), – решать актуальные задачи управления ведением ФГОС ООО.

Желаем успехов!

Авторы

Перечень принятых сокращений

БУП – базисный учебный план

ЕГЭ – единый государственный экзамен

ГИА – государственная (итоговая) аттестация

ИКТ (компетентность) – информационно-коммуникационно-технологическая (компетентность)

ОО – общее образование

ИМЦ – информационно-методический центр

ООП – основная образовательная программа

ОУ – образовательное учреждение

ОЭР – опытно-экспериментальная работа

РУО/КО – районное управление образованием/

комитет образования

УДОД – учреждения дополнительного образования детей

УУД – универсальные учебные действия

Учреждения ПК – учреждения повышения квалификации

Раздел 1 Деятельность педагогического коллектива при проектировании ООП и разработке локальных нормативно-правовых актов по ее реализации

Управление деятельностью педагогического коллектива при проектировании ООП и разработке локальных нормативных актов

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

Основная образовательная программа – нормативно-правовой локальный акт образовательного учреждения (организации):

• соответствующий нормативным требованиям (требования к самой программе и ее компонентам, к планируемым результатам образования и условиям);

• закрепляющий институциональные нормы ОУ при организации образовательного процесса (учебный план, договоры, план внеурочной деятельности) и предполагающий разработку дополнительных локальных актов (положения, приказы, распоряжения и т. д.);

• представляющий собой модель образовательного процесса конкретного учреждения (организации) («Образовательные программы определяют содержание образования» – ст. 12, п. 1 ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»);

• нормативный документ, подлежащий контролю и выступающий как основание для финансирования (см. соответствующие нормативно-правовые акты федерального и регионального уровней).

Инновационная деятельность, согласно ФЗ 273, представляет собой особый вид деятельности, которая ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования, осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями.

Подростковая школа – термин для обозначения ступени школы (основное общее образование).

Локальные акты ОУ – нормативно-правовые документы, создаваемые и утверждаемые ОУ (образовательной организацией) самостоятельно (при необходимости согласованные с Учредителем).

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ