Управление введением ФГОС основного общего образования

2. Ступень образования, ориентированная на подростков, проходящих в своем развитии несколько этапов (5–7 и 8–9 кл.), и опирающаяся на сензитивные (наиболее благоприятные для интеллектуального развития) периоды.

Подростковая школа – школа различных проб, личностного, социально ценностного и профессионального самоопределения.

Организация процесса образования в подростковой школе предполагает развивающее обучение: обучение на высоком уровне трудности с учетом индивидуальной зоны ближайшего развития школьника. На уровне 7 класса закладывается формирование устойчивых интересов подростков и начинается дифференциация по уровню сформированности мотивов, общей направленности личности, зарождается стремление к индивидуальности. Организация занятий для подростков должна опираться на ведущие возрастные виды деятельности (общение и социальное творчество), предусматривать различные формы проектной деятельности и разнообразие видов занятий. Общая идея подростковой школы – школа самостоятельных проб, школа расширения личного пространства, самоопределения.

К основным способам решения этих задач относятся:

1. Организация дополнительных занятий (расширение классно-урочных форм организации процесса образования) на базе своего учреждения, других учреждений, в дистанционной форме, в форме смешанных, разновозрастных групп. Ресурсом становится социальное партнерство и сетевое взаимодействие учреждений.

2. Использование активных форм деятельности (социальные, профессиональные пробы, мини-проекты, исследования, самостоятельное принятие решений и ответственности), позволяющих осознавать свои достижения и получать различную обратную связь, осознавать социальную значимость деятельности. Ресурс – уклад школьной жизни, профессиональное творчество и ответственность педагогов.

3. Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов подростка как поля возможностей, выбора, преодоления возникающих трудностей. Ресурс – изучение и учет интересов подростков, поддержка их активности и самостоятельности.

Подростковая школа – школа предпрофильной подготовки обучающихся. Предпрофильная подготовка должна в идеале осуществляться не в девятом классе, а в системе, начиная с пятого.

Подростковая школа – школа для выявления и развития различных видов одаренности.

Инновационные идеи: оборудование школы ступени – отдельное здание, специальные кабинеты, система организации образовательной деятельности; метапредметные программы и курсы, дополнительное образование, предпрофильная подготовка как система самоопределения с возможностью получения специальности в девятом классе или предпрофессионального опыта деятельности, индивидуальные образовательные программы.

Основное требование: подростковая школа – школа интеграции.

ИСТОЧНИКИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Программа развития подростковой школыalc_progress_program_5-9_2012.pdf

Каким мы видим образование в подростковой школе? http://www.georo.ru/helper/razdel1/

Центр образования «Царицыно» (подростковая школа) http://www.mhs548.ru/2/9/117/

Ассоциация тьюторов (опыт организации проектной деятельности в подростковой школе) http://www.thetutor.ru/school/junior_high_school_article03.htm

Подростковая школа (из опыта создания модели «школа диалога культур». С. В. Курганов)shdk.html

Подростковая школа: идеи и пробы http://nazarovo.ucoz.ru/news/podrostkovaja_shkola_idei_i_proby/2012-04-01-1435

Модель «Подростковая школа» («дорожная карта» управления образовательным проектом) http://www.mcfr.ru/journals/52/370/45355/45356/

Психологическое содержание подросткового возраста http://www.hr-portal.ru/article/psikhologicheskoe-soderzhanie-podrostkovogo-vozrasta

Программа развития (проект «Школа ступеней») http://www.emeclass.ru/?page_id=1582

ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ НАД ОБОЗНАЧЕННОЙ ПРОБЛЕМОЙ

1. Создайте опорный конспект проекта «Школа ступени» (программы инновационной деятельности) с учетом задач возрастного развития обучающихся, конкретных педагогических и социально-педагогических условий вашей территории и школы.

Актуальность проекта (для решения каких общих задач необходим этот проект?)

Адресат проекта (для кого?)

Основная идея (что именно предполагает проект с точки зрения создания)

Целевое назначение проекта (цели – что? В какой последовательности – задачи – как?)

Основные способы реализации проекта (кто? как? с кем?)

Ожидаемый результат (что именно мы получим в результате реализации проекта?)

Требования к разработке основной образовательной программы школы