Читаем Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников полностью

Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников

Лариса Федоровна Тихомирова

Игра 1. «Составление фраз»

Цель. Развить навыки творческого конструирования образов, воображение, мышление.

Задание. Соединить пары слов при помощи предлога или падежа.

Пирог — капуста.

Школа — чудеса.

Море — красота.

Остров — океан.

Например: пирог с капустой, школа чудес, красота моря, остров в океане.

Сочинить рассказ, используя одно из сочетаний.

Игра 2. «Составить сказку»

Цель. Развить воображение, речь, мышление.

Задание. Составить сказку «Про самое интересное».

Игра 3. «Незаконченный рисунок»

Цель. Развить воображение.

Задание. Внимательно посмотреть на картинку, ответить, что на ней изображено.

Игра 4. «Что полезней»

Цель. Развитие внимания, знакомство с продуктами питания.

Ход игры. Предварительно познакомить детей с тем, какие продукты более полезны для ребенка (например, овощи и фрукты, молоко и мясо более полезны, чем конфеты и пирожные). Раздать детям по три сигнала (красный, желтый, зеленый). Взрослый называет один из продуктов.

Задание. Поднять желтые сигналы, если названы такие продукты, которые не наносят вреда (масло, хлеб, каша); поднять зеленый сигнал, если названы полезные продукты (яблоки, огурцы, помидоры) и т. д.

Занятие 169

Игра 1. «Будь внимателен»

Цель. Развить внимание.

Задание. Отвечая на вопросы ведущего, не называть слова «да» и «нет», а также цвета: голубой и зеленый.

1. Ты маленький?

2. Ты в этом году пойдешь в школу?

3. Листья на деревьях какого цвета?

4. Какого цвета небо?

5. Какого цвета трава?

Игра 2. «Неоконченные рассказы»

Цель. Развить воображение, мышление, внимание.

Задание. Закончить рассказ.

ПРОДЕЛКИ БЕЛКИ

Пошли две подружки в лес, нарвали полную корзину орехов. Идут по лесу, а вокруг цветов видимо-невидимо. Повесили корзинку на дерево, а сами стали собирать цветы.

Выглянула белка из дупла и увидела корзинку с орехами. «Вот, думает...»

Игра 3. «Имена»

Цель. Развить внимание.

Ход игры. Игра может проводиться с одним ребенком или группой детей. С группой детей проводится соревнование на самого внимательного.

Задание. Ведущий называет имена играющих. Услышав свое имя, нужно хлопнуть в ладоши.

Игра 4. «Найди отличия»

Цель. Развить внимание, наблюдательность, восприятие, умение сравнивать.

Задание. Внимательно посмотреть на две картинки (приложение № 4) и найти, чем они отличаются.

Занятие 170

Игра 1. «Будь внимателен»

Цель. Развить внимание.

Задание. Отвечая на вопросы ведущего, не называть слова «да» и «нет», а также цвета: голубой, зеленый, желтый и красный.

1. Ты любишь весну?

2. Какого цвета небо летом?

3. Какого цвета песок у реки?

4. Какого цвета огурцы?

5. Какого цвета гвоздики?

6. Ты любишь лук?

Игра 2. «Неоконченные рассказы»

Цель. Развить воображение, мышление, внимание.

Задание. Закончить рассказ.

НА РЕКЕ

Юра и Толя шли неподалеку от берега реки.

— Интересно, — сказал Толя, — как совершаются подвиги? Я все время думаю о подвиге.

— А я об этом даже не думаю, — ответил Юра. И вдруг мальчики останавливаются. С реки донеслись ...»

Игра 3. «Имена»

Цель. Развить внимание.

Задание. Ведущий называет имена играющих. Услышав свое имя, нужно встать и топнуть ногой.

Игра 4. «Найди отличия»

Цель. Развить внимание, наблюдательность, восприятие, умение сравнивать.

Задание. Внимательно посмотреть на две картинки (приложение № 4) и найти, чем они отличаются.

Заключение

Пожалуй, одно из основных желаний каждого из родителей, воспитателей, чтобы дети были хорошо подготовлены к школе.

Внимание и воображение — одни из важнейших познавательных способностей. Игры, которые были предложены в книге, в полной мере позволят сформировать эти способности. Считаем, что это поможет детям быть успешными в школе, хорошо учиться.

Для того чтобы оценить степень сформированности внимания и воображения, можно воспользоваться диагностическими методиками, которые приведены на страницах 14—24.

Изменились ли уровень внимания и воображения у вашего ребенка?

Конечно, да!

Использование развивающей литературы для следующей возрастной группы (младшего школьного возраста) также будет полезно вашему ребенку.