Читаем Утраченное искусство воспитания. Чему древние культуры могут научить современных родителей полностью

Утраченное искусство воспитания. Чему древние культуры могут научить современных родителей

Сделайте зоной автономии свой район. Возраст ребенка, для которого это будет оптимально, зависит от самого района, ребенка и наличия страховочной сетки (т. е. старших братьев и сестер, способных понаблюдать за малышами). При этом детям никогда не рано начать знакомиться с тем, что находится неподалеку от дома. Учите малышей переходить оживленные улицы, следить за движением и узнавать о других опасностях по соседству. Пусть они как можно больше играют во дворе, а вы наблюдайте с крыльца или из окна. Постепенно увеличивайте расстояние, которое детям можно проходить в одиночку или под наблюдением издалека. Увеличьте невидимую страховочную сетку, распространив ее на соседей:

• Познакомьте с ними ребенка. Подходят соседи всех возрастов. Пригласите их на ужин, на кофе или на пиво. Попросите детей испечь печенье или приготовить для соседей еду, а затем вместе их угостите. Это занятие также отлично подойдет, чтобы попрактиковаться в щедрости и умении делиться.

• Устройте вечеринку для жителей вашего дома. Встретившись так, соседи знакомятся с местными детьми и с большей вероятностью будут немного приглядывать за ними во время их автономных приключений.

• Поощряйте играть с соседскими детьми. Зовите их в гости или посмотреть фильм. Подружитесь с их родителями и пригласите на обед. Даже малыш трёх лет может самостоятельно (или с невидимой страховочной сеткой) сбегать к соседу, чтобы поиграть. Как мы узнаем в следующем разделе, соседские дети и их родители могут стать важными помощниками, создавая круг физической и эмоциональной безопасности вокруг детей.

Краткое изложение главы 14

Как воспитать уверенного в себе ребенка

Важные идеи

• Как и взрослые, дети и малыши не любят, когда ими командуют. Дети в любом возрасте имеют естественную склонность учиться автономно, без помех.

• Командуя детьми, мы подрываем их уверенность в себе и самодостаточность.

• Предоставляя детям свободу действий и сведя к минимуму команды, мы даем понять, что они независимы и способны решать свои проблемы самостоятельно.

• Лучший способ защитить ребенка от беспокойства и стресса – дать возможность действовать самостоятельно.

• Независимость и автономия – разные понятия.

– Независимый ребенок разобщен с другими и не несет ответственности ни за кого, кроме себя.

– Автономный ребенок сам управляет своими действиями и принимает собственные решения, но при этом постоянно и счастливо связан с семьей и друзьями. От него ожидают помощи, щедрости и доброты. Предполагается, что он будет вносить свой вклад в жизнь группы.

Советы и инструменты

• Обратите внимание на то, как часто вы инструктируете своего ребенка. Достаньте телефон и включите таймер на 20 минут. Подсчитайте, с каким количеством вопросов, комментариев и требований обратитесь к ребенку за это время.

• Переходите на три команды в час. Постарайтесь ограничить устные инструкции до этого количества, особенно во время занятий, вызывающих конфликты и ссоры. Используйте команды, только чтобы научить детей отзывчивости, щедрости и другим обязанностям по отношению к семье.

• Найдите зону автономии. Определите места в городе, где малыши и дети постарше могут практиковать автономию, где сможете наблюдать за ними на расстоянии и минимально вмешиваться. Попробуйте парки и детские площадки с открытыми пространствами, лужайки, пляжи. Принесите журнал или работу и позвольте детям несколько часов поиграть.

• Сделайте зоной автономии свой двор и район. Обучайте ребенка справляться с опасностями, существующими вокруг вашего дома и в окрестностях. Создайте невидимую страховочную сетку, познакомившись с соседями и их детьми.

• Перестаньте быть чревовещателем. Прекратите говорить за ребенка или указывать ему, что он должен сказать. Пусть сам отвечает на заданные вопросы, делает заказ в ресторане, решит, когда следует сказать «пожалуйста» и «спасибо». Постарайтесь, чтобы он вёл все разговоры самостоятельно, включая беседы с учителями, тренерами и другими взрослыми-специалистами.