Читаем В этом весь ЧЕЛОВЕК. Изучаем «Коэлет» Царя Соломона полностью

Человек как перерабатывающий элемент: он все время что-то смотрит, слушает и никак не насыщается. Сколько ты ни смотришь – все мало.

И говорит Царь Соломон, что когда человек умирает, и половины из того, что он хотел, нет в его руке. У человека такая система – ему все хочется, а наполнить не может. Но это все внешнее, декорации. И в этих декорациях, по мнению Царя Соломона, нет смысла.

В 9-м отрывке говорится: «То, что было, то и будет, и что делалось – то и будет делаться, и нет ничего нового под солнцем».

Эта фраза, что «нет ничего нового под солнцем», часто используется, но она не всем понятна. Потому что iPhone 7 явно не было в то время. Как же тогда, что «нет ничего нового под солнцем»?

Ученые доказали, что не было электричества. Молнии были, конечно, но электричества – нет. И здесь как раз и кроется ответ.

Хотя iPhone 7 в древности не было, но все, из чего он сделан – было. Были первые элементы, и было желание сделать iPhone 7. Люди с самого начала хотели улучшить свою жизнь. Кто-то пирамиды оптимизировал, кто-то рабочих на пирамидах тренировал. Сейчас приходится мотивацию пробуждать, а раньше были какие-то другие методы обучения. Таким образом, устремления человека на протяжении истории одни и те же.

Под фразой «Нет ничего нового под солнцем» понимается, что качества людей, их стремления и сама система остаются одними и теми же. Но в разные эпохи появляются разные декорации и разный антураж.

Раньше, например, боролись за лучший лук, а сейчас – за лучший iPhone. Раньше человеку нужен был лучший конь, чтобы ехать гордо по улице древнего города Нинве. Купил он себе нового ишака и думает: «Вот сейчас все мне будут завидовать». Тут он заезжает за угол, а его сосед купил себе не ишака, а коня. И человек расстраивается. Сейчас то же самое. Только не с ишаком и конем, а с машинами. К примеру, один купил себе Toyota, а его сосед – Ferrari. Всё, в таком случае машина уже не в радость.

И в 10-м отрывке Царь Соломон продолжает свою мысль, что могут сказать: «Смотри, это новое. Но уже было оно в мирах, которые были перед нами».

Есть те, кто рассматривает мир с точки зрения тайны, эзотерики. Есть такие, которые говорят, что это не первая попытка создать мироздание, и уже были до этого попытки. Есть также те, кто утверждает, что существуют одновременно множественные миры. Вот все они прямо из этого отрывка могут многое понять. Написано, что это было в мирах, которые были перед нами. То есть все же были какие-то миры.

Память поколений

Дальше в 11-м отрывке Царь Соломон пишет, чтобы люди успокоились, особенно те, кто «хотят оставить след»: «Нет памяти о прежних (поколениях), и о последующих, которые будут, не останется памяти у тех, что будут после».

Кто помнит, как звали прадедушку? Прапрадедушку? А прапрапрадедушку? Ааа, забыли. Всего прошло четыре поколения, а люди вообще не помнят, как звали их предков.

Представьте, а ведь люди прожили жизнь, старались. Это не чужие люди! Это прапрадедушка. Не было бы его – не было бы каждого из нас. Но мы не знаем, как его звали. 5-е поколение – не знаем. 6-е, 7-е, 8-е, 9-е, 10-е – тоже. Только единицы могут знать, но и в лучшем случае только имя. А что с твоим предком было, как он жил? Ведь он старался, переживал, думал, что какой-то след оставит. Но никакого следа…

Есть такое, когда берут одного на поколение и начинают его тиражировать. Например, Анну Ахматову или Владимира Маяковского. Почему последнего начали тиражировать? Ведь, казалось бы: закончил жизнь самоубийством, несчастливая судьба. Нет никакой пользы. И то еще пару поколений продержится память о нем, а потом – исчезнет.

Потому что кто помнит множество поэтов, которые жили тысячу лет назад? А их было сотни тысяч! Остался один Шекспир – и всё. И то не знают, кто это был.

В 12-м и 13-м отрывках Царь Соломон пишет: «Я, Коэлет, был царем над Израилем, в Иерусалиме. И направил я сердце мое, чтобы мудрость изучить и исследовать все, что находится под небесами».

Еврейские мудрецы говорят, что до нас дошло всего три книги Царя Соломона, а написал он около 5 тысяч книг!

И писал он такие интересные вещи: например, как вино делать, как приготовить вкусную, сладенькую горчицу. Он разобрался во всем. У него был такой интеллект, который стремился понять, как все работает.

Он все знал. К нему ездили со всего мира слушать его лекции, читали его книги. Он на то время был самым продвинутым человеком в мире по всем сферам.

Царь Соломон изучил все, что есть в мире, и пришел к выводу: 14. «Увидел я все дела, которые делаются под Небесами. Плохую реальность возложил Бог на сынов человеческих, чтобы томились (отвечали)».

Мудрецы комментируют это так: «Если плохо ведет себя человек (грешит), то будет томиться. Если хорошо, то Бог будет отвечать на его молитвы». Слова «томиться» и «отвечать» на иврите пишутся и произносятся одинаково.

В 15-м отрывке царь Соломон подвел итог: «Видел я все дела, что делаются под солнцем, и вот все суета и погоня за ветром», то есть огорчение для духа.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука