В сути вещей

Повествовательное предложение – это предложение, если заканчивается точкой и не имеет побудительного слова.

Побудительное предложение – это предложение, если не только заканчивается точкой, но имеет еще побудительное слово.

Вопросительное предложение – это предложение, если заканчивается вопросом.

Осталось выяснить смысл этих условий. … Смысл точки – быть разделителем предложений. В противном случае, неоднозначность вхождения слова порождает неоднозначность смысла. Например, известное всем «казнить нельзя помиловать» неоднозначно и поэтому требует разделения (на два предложения). Другая, но не основная причина – ограничение длины этого предложения.

Не многим сложнее разобраться в сути побуждения. … Побудить, в том числе и себя, к совершению какого-либо действия. … Молчи. Молчу. Кричи. Кричу. T B. B. … Тождественное преобразование в трактовке Эшби как раз и соответствует побудительному предложению, состоящему из слова-побуждения (оно может передаваться и неявно, например, особой глагольной формой) и того, что следует сделать в следующем предложении, а также этим следующим предложением, где нужное действие, собственно, и выполняется (смотри табл. 8)

Таблица 8

Теперь с вопросами. … А – это А? А – это не-А? … Ответом, естественно, будет: А – это А (смотри табл. 9).

Таблица 9

Если учесть, что «А = В, если С», представим предыдущее в несколько ином виде (смотри табл. 10).

Таблица 10

Смысл вопроса – побудить истину в отношении вопрошаемого. … Так, для текста «D = D Z. D = D. S = S Z. S = S. D = S Z. D = D.», вопросом будут слова «Z.». А зная назначение этого оператора «Z.», можно «принудить» выразить через тождество еще что-либо.

4.6. За винительным падежом

Когда одну из обезьянок, владеющих жестовым языком, спросили, к кому она себя относит, эта обезьянка ответила, что она человек, а не обезьяна, поскольку умеет говорить.

Чтобы уйти от шаблонов. … Семь семерит. Два семерится. Семь семерит два. Или без участия субъекта и объекта вообще: семерит.

Как известно, винительный падеж обозначает то, на что направлено действие. Это «на что направлено действие» может, как конкретизироваться (переходная форма), так и не конкретизироваться (непереходная форма). … За смыслом этого воздействия (направленного действия) вновь обратимся к Эшби [2]:

«Предположим, например, что система имеет две переменные X и Y, каждая из которых может принимать значения 0,1 и 2, и что состояния (X, Y) системы ведут себя следующим образом (смотри табл. 11)

Таблица 11

Что можно сказать о переходах переменной Y? Мы можем переопределить их, рассматривая X как параметр: для этого мы представим, например, переход «00 → 01» в виде соотношения: «если X=0, то Y переходит из 0 в 1». Это даст таблицу (смотри табл. 12)

Таблица 12

Она сразу показывает, что переходы переменной Y не зависят от значения X. Следовательно, X не оказывает непосредственного воздействия на Y. Расклассифицируем теперь аналогично переходы переменной X. Мы получим (смотри табл. 13).

Таблица 13