Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Если большая часть ошибок делается при списывании (например, делаются пропуски или подмена букв, знаков, вместо плюса ставится минус и наоборот), и в результате появляются так называемые глупые ошибки по невнимательности, то причина может быть в недостаточном объеме внимания, низкой способности его распределения. Для устранения этих недочетов следует научить ребенка пооперационному контролю, когда он не просто списывает, а проговаривает вслух цифры, знаки, буквы, слова, знаки препинания.

Если школьники затрудняются в применении пройденных правил (знают его, но не могут использовать там, где это необходимо), дело, скорее всего, в несформированности мыслительной операции переноса. Повторять снова и снова правила бесполезно, здесь необходимо тренировать аналитические способности. Бесполезно давать дома ребятам задания типа словарного диктанта, но стоит предложить им интеллектуальную игру «Найди хитрую морфему» (здесь требуется определить, каким правилам подчиняется написание отдельных слов и выражений).

Если ошибки и исправления появляются, лишь когда ваши отпрыски чрезмерно задержались с выполнением домашних заданий, то, скорее всего, причина их появления – слабость волевой регуляции, потому что дети оказываются неспособными преодолеть такой внутренний барьер, как усталость. В этом случае следует пересмотреть режим дня юных школьников или целиком взять функции контроля на себя. Особенно это относится к тем учащимся, которые занимаются во вторую смену и по настоянию родителей делают домашние задания по вечерам в присутствии кого-либо из взрослых.

Внимательный и доброжелательный анализ работ своих отпрысков позволит родителям помочь детям полезным советом, своевременным вмешательством, правильным распределением обязанностей.

И пусть подобный анализ станет поводом для раздумий взрослых, а не причиной их расстройства и брани, если результат окажется не таким как они хотели бы видеть.

Дети с признаками одаренности

В обыденной жизни одаренность – синоним талантливости. В психологии же под ней понимают системное качество личности, которое выражается в исключительной успешности освоения и выполнения одного или нескольких видов деятельности, сочетающейся с тягой и интересом к ним.

Вырастет ли из ребенка с признаками одаренности талантливая, гениальная личность, зависит от многих обстоятельств. Немаловажную роль в этом играет реакция взрослых, готовность терпимо и с пониманием относиться к некоторым особенностям, даже странностям поведения таких детей.

Типичная ситуация

Ребенок у нас не совсем обычный. Читать он научился в четыре года. Задачки для 1-го класса щелкал, как орешки, уже в пять лет. В школу Леня пошел с большим интересом и начал там заниматься очень неплохо. Но уже во 2-м классе появились проблемы. Математика и ИЗО у него – два любимых предмета. Учительница говорит, что по арифметике он первый в классе, сообразительность исключительная, математический склад ума. Но зато в тетрадях у него одни четверки. Как она говорит, оценки снижены потому, что ребенок не старается писать красиво. То же и с рисованием. Над какой-нибудь работой он может просидеть не один вечер. Рисунки получаются исключительные, и по ИЗО у него одни пятерки, но заставить мальчика заниматься чем-то нелюбимым практически невозможно. Переводить Леню в специализированную школу тоже учителя не советуют. Он не круглый отличник, да и характер у него – не приведи господи.

Итак, каковы же признаки одаренности?

♦ Прежде всего, это более ранние, по сравнению со среднестатистическими, сроки формирования и развития отдельных психических функций и интеллектуальных умений. В приведенном примере к таковым может быть отнесено умение читать, производить математические вычисления.