Читаем ВЧК-ГПУ - документы и материалы полностью

1 укр. див.

Примечание 1-е: в рубрике "примечание" давать данные по параграфу

4 настоящей

инструкции.

No 2. ДНЕВНИК ТРАНСПОРТА ВОЙСК

Состав транспорта

Число и место наблюдения

Вагоны

Вагоны

Платфор

Колич людей в ваг.

Направл. транспорта

Назв. и No отпр. части

Примечание

класс

товар

мы

16/V-1919 г.

3

20

5

35

Из Житоми

22 Сов.

5

ра до Кур

Украин.

пас

ска

полк.

сажир.

пехота

и 1'0 то

варных

Примечание 2-е: в рубрике "примечание" давать данные но параграфу

4 настоящей

инструкции.

Далее приводим инструкцию No 2, рисующую характер разведывательной деятельности "Р. О. W.".

Инструкция No 2 для разведывательных организаций "P.O.W."

I. Форма доклада

В

Для .

1. Дислокация армии

A.Данные за день .........

{}Штаб армии {}Штабы полков {}Штабы дивизий, бригад, артиллерий {}Перемена дислокации в сравнении с прежним докладом

B.Передвижение армии

Состояние транспорта за время от... до... .....

Линия ж. дучасток

Состав транспорта

Приблиз назв

Числонаправл и No

наблюдения Количество Количество Количествочасти, коли-Примечание

вагоновплатформвагоновчество людей

класс.товарни вагонов

С. Приблизительное количество перебрасываемых войск

Приблизительное количество транспорта в сутки в известный пе

риод времени от до

Приблизительное количество людей в каждом транспорте Необходимо стремиться к определению предполагаемого движения военного транспорта в ближайшее время, основываясь на материалах, добытых транспортным отделом.

II. Общие примечания о дислокации и передвижении армии

а)группировка войск на фронте;

б)группировка войск в тылу;

в)переброска войск;

г)стратегическое положение на других фронтах Украины;

д)передвижение.

III. Положение армии в районе

а)фактический состав армии (высчитывается теоретически, со

гласно количеству рот);

б)возможное количество армии (высчитывается также теорети

чески, согласно количеству рот, эскадронов, батарей и т. п.)

и ее состояние;

в)снабжение армии в районе вооружение, питание,

общие данные о складах оружия, амуниции, взрывчатых веществ, интендантских и провиантских;

г)подготовка армии в смысле обучения;

д)настроение в армии;

е)состояние аппарата власти на местах.

Примечание: В тексте необходимо давать только общие данные. Детали по всем пунктам помещаются в приложениях.

IV. Общие примечания

Приложения: 1. карты фронтов с краткими объяснениями;

{}доклад транспортного отдела; {}вырезки из газет и документы, относящиеся к

наблюдениям войск; {}копии докладов организации осведомления; {}положение военных складов;

6.список военных учреждений в разных мест

ностях.

Инструкция No 3 устанавливает порядок взаимоотношений и отношений между окружными и районными организациями "Р. О. W.".

Приводим наиболее характерные ее параграфы:

Только к

сведениюСовершенно секретно

руководителей

Специальная инструкция No 3

О проведении работыНастоящая предназначена

для организации окр. К

Параграф 6. Организация, которая сносится непосредственно-с У., должна посылать свои военные доклады к 7-му, 17-му и 27-му числу каждого месяца, причем необходимо стремиться, чтобы последний доклад -- месячный (27-го), представлял собою полный военный обзор освещаемого района и содержал в себе все происшедшие за текущий месяц изменения в этой области.

Параграф 7. Окружные и районные организации должны быть настолько связаны с подведомственными организациями, чтобы они имели возможность получать свежую информацию и отмечать ее в своих очередных докладах в И., в порядке пар. 6.

Огромный интерес представляет нижеследующая инструкция No 4 -- о порядке и методах подготовки новых кадров "Р. О. W.".

Специальная инструкция No 4 IV. Обучение

Параграф 25. Задачей организации является не только собирание информации в своем районе, но и представление этой информации в обработанном виде с соответствующими выводами. Отсюда следует, что обучение сотрудников в работе по осведомлению имеет огромное значение.

Однако объективное освещение районов деятельности и критическое отношение к работе со стороны сотрудников И. возможна лишь при достижении необходимых специальных познаний в области осведомления.

Параграф 26. Соответствующее обучение сотрудников является одной из важнейших задач И., и может быть достигнуто таким образом: 1) посредством организации лекций по разведке, изучению местности, организации и управления армией, 2) посредством решения практических задач в разведывательной области, 3) посредством строгого контроля и проверки работы сотрудников.

Параграф 28. Руководители окр. организации И. должны выработать в себе сознательное и критическое отношение к осведоми

тельной работе. Являясь самостоятельными, они принимают те или иные решения, в соответствии с общими указаниями центра, постоянно осуществляя контроль подведомственных организаций и исправляя их ошибки и недостатки.

Параграф 29. Руководители окр. организации И. должны своевременно подготовить себе заместителей, намечая для этой цели способнейших и более заслуженных в работе сотрудников, которые высылаются в И. для прохождения полного курса обучения.

К. Ланге Зам. К. Ярская

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ

ГПУ

ОРГАНИЗАЦИЯ ГПУ

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология войны в XX веке. Исторический опыт России
Психология войны в XX веке. Исторический опыт России

В своей истории Россия пережила немало вооруженных конфликтов, но именно в ХХ столетии возникает массовый социально-психологический феномен «человека воюющего». О том, как это явление отразилось в народном сознании и повлияло на судьбу нескольких поколений наших соотечественников, рассказывает эта книга. Главная ее тема — человек в экстремальных условиях войны, его мысли, чувства, поведение. Психология боя и солдатский фатализм; героический порыв и паника; особенности фронтового быта; взаимоотношения рядового и офицерского состава; взаимодействие и соперничество родов войск; роль идеологии и пропаганды; символы и мифы войны; солдатские суеверия; формирование и эволюция образа врага; феномен участия женщин в боевых действиях, — вот далеко не полный перечень проблем, которые впервые в исторической литературе раскрываются на примере всех внешних войн нашей страны в ХХ веке — от русско-японской до Афганской.Книга основана на редких архивных документах, письмах, дневниках, воспоминаниях участников войн и материалах «устной истории». Она будет интересна не только специалистам, но и всем, кому небезразлична история Отечества.* * *Книга содержит таблицы. Рекомендуется использовать читалки, поддерживающие их отображение: CoolReader 2 и 3, AlReader.

Елена Спартаковна Сенявская

Военная история / История / Образование и наука
1917 год: русская государственность в эпоху смут, реформ и революций
1917 год: русская государственность в эпоху смут, реформ и революций

В монографии, приуроченной к столетнему юбилею Революции 1917 года, автор исследует один из наиболее актуальных в наши дни вопросов – роль в отечественной истории российской государственности, его эволюцию в период революционных потрясений. В монографии поднят вопрос об ответственности правящих слоёв за эффективность и устойчивость основ государства. На широком фактическом материале показана гибель традиционной для России монархической государственности, эволюция власти и гражданских институтов в условиях либерального эксперимента и, наконец, восстановление крепкого национального государства в результате мощного движения народных масс, которое, как это уже было в нашей истории в XVII веке, в Октябре 1917 года позволило предотвратить гибель страны. Автор подробно разбирает становление мобилизационного режима, возникшего на волне октябрьских событий, показывая как просчёты, так и успехи большевиков в стремлении укрепить революционную власть. Увенчанием проделанного отечественной государственностью сложного пути от крушения к возрождению автор называет принятие советской Конституции 1918 года.В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Димитрий Олегович Чураков

История / Образование и наука
Сталин. Битва за хлеб
Сталин. Битва за хлеб

Елена Прудникова представляет вторую часть книги «Технология невозможного» — «Сталин. Битва за хлеб». По оценке автора, это самая сложная из когда-либо написанных ею книг.Россия входила в XX век отсталой аграрной страной, сельское хозяйство которой застыло на уровне феодализма. Три четверти населения Российской империи проживало в деревнях, из них большая часть даже впроголодь не могла прокормить себя. Предпринятая в начале века попытка аграрной реформы уперлась в необходимость заплатить страшную цену за прогресс — речь шла о десятках миллионов жизней. Но крестьяне не желали умирать.Пришедшие к власти большевики пытались поддержать аграрный сектор, но это было технически невозможно. Советская Россия катилась к полному экономическому коллапсу. И тогда правительство в очередной раз совершило невозможное, объявив всеобщую коллективизацию…Как она проходила? Чем пришлось пожертвовать Сталину для достижения поставленных задач? Кто и как противился коллективизации? Чем отличался «белый» террор от «красного»? Впервые — не поверхностно-эмоциональная отповедь сталинскому режиму, а детальное исследование проблемы и анализ архивных источников.* * *Книга содержит много таблиц, для просмотра рекомендуется использовать читалки, поддерживающие отображение таблиц: CoolReader 2 и 3, ALReader.

Елена Анатольевна Прудникова

Публицистика / История / Образование и наука / Документальное