Читаем Вдвоем с ребенком. Шесть ключей к воспитанию счастливых детей в неполной семье полностью

Апостол Павел тоже об этом знал. В своем послании к народу из Кесарии он писал: «Я научился радоваться, невзирая на обстоятельства. Я знаю, что такое испытывать нужду и как жить в изобилии. Я узнал секрет, как быть довольным в абсолютно любой ситуации, сыт ты или голоден, в изобилии или нужде»[14].

Это серьезное утверждение от человека, пережившего избиения, множество кораблекрушений, забивание камнями, тюрьму, истощение, голод, жажду, холод, невозможность купить одежду и осмеяние[15].

Однако что он подразумевал под «радоваться»? Предлагал ли натянуть улыбку, несмотря на состояние? Или смягчить боль и горе радостными мыслями, например «Подумайте только, весь этот пустынный пляж в моем распоряжении!» или «Божечки! Посмотри, сколько проблем мне сейчас надо решить!». Подобные бутафорские решения могут прослужить день или два, неделю, даже месяц, но никогда не станут решением в долгосрочной перспективе.

Сегодня многие в нашей культуре интерпретируют известную цитату апостола Павла «Я все могу через Него, дающего мне силу»[16] как духовный карт бланш: с помощью Божьей они могут сделать все, что пожелают: побить рекорды на игровом поле, покорить самые высокие горы или сделать жим лежа с большим весом. Конечно, Господь может даровать нам, что угодно по своему усмотрению, но не к этому «секрету» клонил нас Павел, и не этого нам следовало ожидать. Речь шла о том, будете ли вы жить в достатке или нужде, не сомневайтесь, – Всемогущий Бог о вас помнит. И он дал нам сил преодолеть то, что оказалось на нашем пути. Даже когда кажется, будто всё – и, возможно, все – против нас.

Что до меня, невзгоды заставили меня «копать глубже» в себя, изучить сферы своей личности и таланты, о которых можно было бы никогда не узнать. Невзгоды помогли мне определить, кто я и кем желаю быть. Пока никто из нас не «дошел» в полной мере до той версии себя, который был предначертан, мы исследуем глубину воды вокруг собственного острова. И по мере этого растет понимание глубины. Мы становимся зрелыми.

По пути случается разное. Мы обнаруживаем, что способны сделать гораздо больше, чем когда-либо мечтали. И то же могут наши дети. Просто надо дослушать историю Сони и Бена. .

<p>Что же произошло с Беном?</p>

«Хотя я был уже в пятом классе, – сказал Бен Карсон, – я ни разу не прочитал книгу целиком»[17].

Однако они с братом не отважились перечить вспыльчивой матери, которая настаивала на чтении. Каждую неделю Соня исправно собирала отчеты о книгах в соответствии со своими требованиями. (Она из умных матерей – проверяла, чтобы мальчики не просто читали, а воспринимали и перерабатывали информацию.) Именно это решение изменит жизнь мальчиков.

Есть старая расхожая фраза: «Невзгоды принесут вам горечь или сделают вас лучше». Что вы выберете?

Вскоре испытание от Сони принесло плоды.

«Вплоть до последних недель пятого класса, если не считать математические квизы, диктанты на правописание, были для меня в школе худшим из кошмаров, – пояснил Бен. – Я обычно сдувался на первом же слове. Но сейчас, тридцать лет спустя, я по-прежнему помню слово, которое мне было интересно правильно написать. На последней неделе пятого класса у нас был длинный диктант, где миссис Уилсон гоняла нас по правописанию каждого слова, пройденного в том году. Как все и ожидали, победил на конкурсном диктанте Бобби Фармер. Но, к моему удивлению, последнее слово, которое он написал правильно и которое принесло ему победу, было “земледелие”.

“Я знаю это слово”, – подумал я в радостном волнении. Я узнал, как писать его из библиотечной книги. Когда победитель сел, по коже побежали мурашки – жажда достижений ощущалась как никогда раньше. “Я могу правильно написать это слово, – сказал я себе. – Спорим, я выучу, как пишется любое слово в мире. Спорим, я научусь писать лучше, чем Бобби”»[18].

При поддержке матери Бен усердно учился до окончания школы. Он поступил на бюджет в Йельский университет, затем продолжил обучение в Медицинской школе Мичиганского университета, где изучал нейрохирургию. После выпуска стал штатным сотрудником госпиталя Джонса Хопкинса в Балтиморе – это медицинское заведение является одним из ведущих в мире – и там дослужился до должности главврача детской нейрохирургии в немыслимо юном возрасте 33 лет.

«Хотя в школе меня дразнили Тупицей, – говорил Карсон, – мама помогла мне поверить, что я могу стать кем угодно. У нее было всего три класса образования, но она верила в Бога, и это компенсировало ей все, чего не дали».

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология и психотерапия семьи
Психология и психотерапия семьи

Четвертое издание монографии (предыдущие вышли в 1990, 1999, 2001 гг.) переработано и дополнено. В книге освещены основные психологические механизмы функционирования семьи – действие вертикальных и горизонтальных стрессоров, динамика семьи, структура семейных ролей, коммуникации в семье. Приведен обзор основных направлений и школ семейной психотерапии – психоаналитической, системной, конструктивной и других. Впервые авторами изложена оригинальная концепция «патологизирующего семейного наследования». Особый интерес представляют психологические методы исследования семьи, многие из которых разработаны авторами.Издание предназначено для психологов, психотерапевтов и представителей смежных специальностей.

Виктор Викторович Юстицкис , В. Юстицкис , Эдмонд Эйдемиллер

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология общих способностей
Психология общих способностей

Цель данной книги – изложение теоретических оснований психологии общих способностей человека (интеллекта, обучаемости, креативности). В ней анализируются наиболее известные и влиятельные модели интеллекта (Р.Кэттелла, Ч.Спирмена, Л.Терстоуна, Д.Векслера, Дж. Гилфорда, Г.Айзенка, Э.П.Торренса и др.), а также данные новейших и классических экспериментов в области исследования общих способностей, описывается современный инструментарий психодиагностики интеллекта и креативности. В приложении помещены оригинальные методические разработки руководимой автором лаборатории в Институте психологии РАН. Информативная насыщенность, корректность изложения, цельность научной позиции автора безусловно привлекут к этой книге внимание всех, кто интересуется психологией, педагогикой, социологией.

Владимир Николаевич (д. псх. н.) Дружинин , Владимир Николаевич Дружинин

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука