Читаем Внеклассные работы в начальных классах полностью

Нет, ничего не выходит. Тольки иголки на пол посыпались.

Карлсон !

Да-а. Незадача. Что же делать?..

Метелица :

А давайте у ребят спросим: кто знает, как елочку зажечь?

( Дети называют заклинания )

Метелица :

Ну-ка, елка, раз, два, три – светом сказочным гори!

Фонограмма «Огоньки»

( елка зажигается )

Пеппи : (Появляется Баба-яга с метлой в костюме Деда Мороза)

Ура! Давайте поприветствуем нашу красавицу!

(Дети аплодируют)

Фонограмма «Канкан» (или «Полет шмеля»)

Баба-яга : А зачем мешок? Какие еще подарки? Лучший ваш подарочек – это я. Правда, ребята? У меня даже игра для вас есть.

Ой, куды же я попала?

Что за чудная здесь зала?

А кругом народ стоит

Да на дерево глядит

Здесь детишки, дяди, тети…

У меня возник вопрос:

Не Дед Мороза ль вы тут ждете?

(дети отвечают)

Баба-яга :

Ну, тогда я и есть Дед Мороз!

Метелица :

Здравствуй, Дедушка Мороз. Мы тебя очень ждали.

Баба-яга (кланяется):

Здрасьте.

Пеппи :

Ой, Дед Мороз, что-то ты сегодня подозрительный какой-то? Не заболел ли?

(Баба-яга прячется за елку)

Карлсон :

Дедушка, а почему ты в лаптях?

Баба-яга:

Да… Это… Валенки мои в снегу увязли.

Метелица:

А почему у тебя метла вместо волшебного посоха?

Баба-яга:

А посох мой волки сгрызли.

Карлсон:

А где у тебя мешок с подарками?

Баба-яга:

Игра «Чудовище».

Баба-яга:

Чур, я буду чудовищем. Я буду бегать вокруг елки и страшным голосом кричать: «Я – чудовище! Сейчас я сварю из вас обед!» А вы, чтоб я вас не поймала, приседайте: кто не успел, того схватит ужасное чудовище. Поняли? Но сначала скажите волшебное заклинание: «Чудовище, разозлись, чудовище, покажись!»

( Все играют )

Метелица:

Дед Мороз, Ты так всех ребят перепугаешь!

Слышатся звон бубенцов и голос Деда Мороза: «Э-ге-гей!»

( Баба-яга прячется за елкой, появляются Дед Мороз и Снегурочка )

Дед Мороз: Стоит лишь раскрыть ладонь. ( СНЕГ ).

Разыграйтесь, метели,

Гнитесь, сосны, гнитесь, ели.

Все, что есть в моем лесу,

Все засыплю, занесу.

Снегурочка:

Мчались мы на крыльях ветра,

Много тысяч километров.

Над замерзшими морями,

Над лесами и полями.

Прилетели нынче к вам,

К нашим маленьким друзьям.

(Дед Мороз и Снегурочка ходят вокруг елки и видят Бабу-ягу)

Дед Мороз:

А это кто?

Метелица:

Это… это тоже Дед Мороз…

Дед Мороз:

А я тогда кто?

Метелица:

И ты тоже… Дед Мороз.

Баба-яга:

Нет! Я Дед Мороз!

Дед Мороз:

Да нет же, я Дед Мороз! Вон и Снегурочка со мной.

( Спорят, Дед Мороз снимает с Бабы-яги шапку, и все ее узнают )

Дед Мороз:

Это что еще за чудо?

И взялось оно откуда?

Снегурочка:

Ребята, кто это?

(Отвечают: Баба-яга)

Баба-яга:

Сам ты чудо!

Я же красавица! ( Смотрит в зеркальце ),

Чем же вид вам мой не нравится?

Дед Мороз:

Погляди-ка, ну и дерзость!

Где взялась такая смелость!

Уходи-ка вон из зала,

Коль Мороза не признала.

Баба-яга:

Фи, подумаешь, Мороз,

Не дождешься моих слез!

Я сама уйти хочу,

Вот только посох прихвачу!

(Хватает посох Деда Мороза, убегает, пытаясь скрыться)

Дед Мороз:

Горе мне! Беда, беда!

Дети, все скорей сюда!

Бабку-ежку все держите,

Волшебный посох отнимите

( Дети ловят Бабу-ягу, ведут к Деду Морозу )

Снегурочка:

Баба-яга, ну как тебе не стыдно! Пришла без приглашения, да, еще и посох Деда Мороза хотела утащить!

Баба-яга:

А что это вы меня, бедную, одинокую старушку обижаете? Не отдам посох! Хочу быть главной на этом празднике!

Снегурочка:

Баба-яга, давай устроим состязание. Если ты победишь, будешь праздник проводить. Ну а если проиграешь, отдашь посох Деду Морозу.

Игра: у елки ставятся валенки. Дед Мороз и Баба-яга от старта обегают вокруг елки босиком и обувают валенки. Баба-яга проигрывает и отдает посох Деду Морозу.

Баба-яга ( обиженно ):

Вот и все, я проиграла,

Но не выгоняйте меня из зала.

Я тоже хочу с вами веселиться!

Снегурочка:

Ребята, ну что будем делать с Бабой-ягой? Оставим ее?

( Дети отвечают)

Снегурочка:

Хорошо, Баба-яга, мы тебя оставим на празднике, но для этого ты должна загадку отгадать.

Зимой и летом зеленым цветом…

На мне иголки колки…

На одной ноге, все шишки при мне.

Баба-яга ( громко кричит ):

Крокодил!

Метелица:

Почему крокодил?

Баба-яга:

Потому что зеленый.

Пеппи:

А при чем тут шишки?

Баба-яга:

Ну, может, подрался.

Карлсон:

А иголки зачем?

Баба-яга:

Заштопать что-нибудь.

Снегурочка:

А почему на одной ноге?

Баба-яга:

Играл, ногу сломал.

Дед Мороз:

Не умеешь ты, Баба-яга, загадки отгадывать. Может, ребята тебя научат?

Весь пушистый, серебристый,

Как возьмешь его рукой —

Станет капелькою чистой,

Щиплется, кусается, Что это? ( МОРОЗ ).

Выйти из дому не дает,

Детей за уши дерет,

Вот красавица какая (Все покидают зал).

Тут стоит, светло блистая,

Как красиво убрана…

Дети, скажите, кто она? ( ЕЛКА )

Метелица:

Становитесь-ка, ребята,

Поскорее в хоровод,

Вместе с песенкой про елку

Дружно встретим Новый год!

Хоровод «В лесу родилась елочка»

Снегурочка:

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория струн и скрытые измерения Вселенной
Теория струн и скрытые измерения Вселенной

Революционная теория струн утверждает, что мы живем в десятимерной Вселенной, но только четыре из этих измерений доступны человеческому восприятию. Если верить современным ученым, остальные шесть измерений свернуты в удивительную структуру, известную как многообразие Калаби-Яу. Легендарный математик Шинтан Яу, один из первооткрывателей этих поразительных пространств, утверждает, что геометрия не только является основой теории струн, но и лежит в самой природе нашей Вселенной.Читая эту книгу, вы вместе с авторами повторите захватывающий путь научного открытия: от безумной идеи до завершенной теории. Вас ждет увлекательное исследование, удивительное путешествие в скрытые измерения, определяющие то, что мы называем Вселенной, как в большом, так и в малом масштабе.

Стив Надис , Шинтан Яу , Яу Шинтан

Астрономия и Космос / Научная литература / Технические науки / Образование и наука
Управление персоналом
Управление персоналом

В учебнике рассмотрены эволюция, теория, методология науки управления персоналом; стратегия и политика работы с людьми в организации; современные технологии их реализации; управление поведением работника; психофизиологические аспекты трудовой деятельности; работа с персоналом в условиях интернационализации бизнеса; формирование современных моделей службы персонала.Специфика учебника – знакомство читателя с дискуссионными проблемами кадрового менеджмента, перспективами его развития, прикладными методиками, успешно реализуемыми на предприятиях Германии, Австрии, Голландии, Ирландии, Греции, – стран, в которых авторы учебника неоднократно проходили длительные научные и практические стажировки.Для студентов, магистрантов, специализирующихся на изучении вопросов управления персоналом, профильных специалистов служб персонала, руководителей предприятий и организаций.Рекомендовано УМО вузов России по образованию в области менеджмента в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Менеджмент организации» и «Управление персоналом».

Коллектив авторов

Научная литература / Прочая научная литература / Образование и наука