Внешкольник 12-2001

Почему игрушки наши
В снах умеют рисовать?
Почему мы с куклой Дашей
Можем польку танцевать?..
Почему бананы сами
С джунглей едут
В гости к нам?
И корабль с парусами
Мчит их в море по волнам?..
...Спать легла сегодня рано:
Тайны снов хочу узнать -
Почему на фортепьяно
Я во сне могу играть?
А проснулась - нот не знаю.
Где же ноты: «до», «ре», «ми»?
Ничего не понимаю.
Хоть ревьмя потом реви.

Расширять воспитательное пространство

Ребенок... Подросток... Молодой человек... Какими они должны быть в новом тысячелетии? Хотелось бы, чтобы были здоровыми и человеколюбивыми, широко образованными и способными к творчеству, умеющими быстро реагировать на изменения и коммуникабельными, разносторонне развитыми и заботливыми гражданами планеты.

А для этого жизненное пространство ребенка не может ограничиваться только школой, а должно простираться до границ, очерчивающих сферу, которую осваивает ребенок. И очень важно, чтобы окружающая его среда была к нему не враждебна, а адекватна его социальным интересам и способностям. Только тогда он сможет осознать свою самостоятельность, найти благоприятные условия для удовлетворения своих социально-ценностных потребностей, для самоопределения и самореализации.

Управление образования администрации г. Оренбурга стремится создать именно такие условия, ставя перед собой задачу по формированию воспитательных систем учреждений, которые строились бы на положительных традициях и объединяли урочное, внеурочное, дополнительное образование. Считаем, что сформированная воспитательная система создает условия для воспитания гражданственности, здорового образа жизни, экологического воспитания, формирования мировоззренческой культуры, творчества каждого ребенка, а также - возможности для более плодотворной работы с семьей. Задача эта не одного дня, ее выполнение требует кропотливой планомерной работы.

В настоящее время в городе сложилась система дошкольного, школьного и дополнительного образования, объединяющая более 300 учреждений.

Из них 93 общеобразовательных школы, в том числе 5 гимназий, 4 лицея, 7 школ с углубленным изучением предметов различного цикла. Кроме того, 11 коррекционных и интернатных учреждений, 158 учреждений дошкольного и 18 дополнительного образования, 10 загородных лагерей.

В учреждениях образования дети нашего города могут:

• углубленно изучать предметы (28 школ);

• проходить курсы повышенного уровня образования через дополнительные платные услуги (более 22 учреждений);

• получать негосударственное образование.

Одновременно в образовательных учреждениях продолжается процесс введения новых учебных предметов, востребованных современными условиями жизни.

В нашем городе живут люди более 70 национальностей. Их запросы и интересы по развитию и изучению их национальных языков и культур удовлетворяются через поликультурное и интернациональное воспитание.

Эта работа ведется по трем направлениям:

• открытие национальных классов, школ, центров;

• создание факультативов и кружков по изучению родного языка;

• проведение культурно-массовых мероприятий (фестивалей, выставок, конкурсов) на родном языке.

Сейчас в городе работают 18 учреждений дополнительного образования детей с широкой сетью объединений различного направления. Кроме того, на территории города располагаются 5 детских центров областного значения. Дополнительным образованием охвачено около 70 % детей города.

У родителей есть возможность выбора уровня и направления образования своего ребенка.

При этом сеть учреждений дополнительного образования постоянно совершенствуется, открываются новые интересные центры, например, «Центр славянских единоборств», «Центр православного образования» и т. п.

Необходимо отметить, что в настоящее время доступность культурных центров - театров, музеев, спортивных комплексов - резко уменьшилась из-за повышения платы.

А занятия в объединениях учреждений дополнительного образования, во-первых, бесплатны, а во-вторых, предоставляют ребенку возможность проявить себя, развить способности, реализовать потребности.

Образовательные учреждения ведут исследования запросов и потребностей в дополнительном образовании. В результате этой работы открываются новые объединения, выстраивается программа воспитания школьников, развивается социокультурная среда, а тесное взаимодействие учреждений образования между собой позволяет расширить границы воспитывающего пространства. В 70 % образовательных учреждений г. Оренбурга воспитательная система находится на этапе формирования, а в 30 % - идет процесс ее развития.

Воспитательные системы школ выстраиваются на основе сложившихся традиций конкретных учреждений.