Во избежание ядерной войны. Социальное самосознание. Что делать, если ты родился человеком

Таким образом, биологическая система возникновения чувства счастья, которая создавалась природой для выживания и поддержания жизни, подвергается воздействию различных усложненных социумом факторов, и центры нервной системы, отвечающие за поведение человека, оказываются дезориентированными. Это может сопровождаться депрессиями, ощущением потери смысла жизни.

Однако человек является тем существом, который может дать направление своей системе: простой пример — при желании может в памяти воспроизвести приятные для себя воспоминания, события и пережить приятные эмоции.

Припоминание же неприятных воспоминаний может испортить настроение человека, хотя само происшествие произошло давно и не имеет физического воздействия на него на данный момент. Такая память также является приобретением эволюции для выживания: например, воспоминание о страхе перед хищниками спасали жизнь древнего человека.

«Выделяют несколько форм биологической памяти: генетическую, иммунологическую и нейрологическую. Нейрологическая память не сосредоточена в одном строго локализованном участке мозга. В то же время память — не свойство всего мозга в целом, субстратом памяти человека являются нейроны.

Память человека нельзя рассматривать в отрыве от его деятельности, так как не познание познает, не мышление мыслит, не память запоминает и воспроизводит, а познает, мыслит, запоминает и воспроизводит человек, конкретная личность.

Нейрологическая форма памяти может быть разделена на кратковременную память (КП) и долговременную память (ДП). В основе КП, по всей вероятности, лежит «циркуляция» информации, полученной в виде импульсов, по замкнутым цепям нейронов. При этом синаптический эффект, изменения ядерно — ядрышкового аппарата, выброс в цитоплазму нейрона биологически активных веществ и сопутствующая этим процессам перестройка обмена веществ клетки — все это может расцениваться как показатели функционирования КП.

Включение блоков ДП обеспечивается примерно через 10 мин после прихода информации в клетку. За это время происходит перестройка биологических свойств нервной клетки. Ряд исследователей считают, что афферентная импульсация, приходящая в нервные клетки во время обучения, вызывает либо количественную активацию синтеза РНК и белка, что может приводить к установлению новых синаптических связей и перестройке существующих, либо наступающая активация синтеза нуклеиновых кислот и белка носит целенаправленный, специфический характер, а синтезированные молекулы являются хранилищем информации.