Воспоминания писателей ХХ века (эволюция, проблематика, типология)

Соединение реального путешествия с воображаемым служит основой для своеобразной игры с читателем, где сюжетные связи условны, а главным является именно тематическое разнообразие и возможность автора свободно и открыто высказываться по разным поводам и вопросам. Обычно подобное двуплановое построение подчеркивается их хронологическим несовпадением. Повествование разворачивается традиционно, как рассказ, воспоминание о произошедшем, за которым может последовать неожиданный переход, нарушающий последовательность событий.

При этом возникает определенный стилевой разнобой, который сознательно усиливается автором при введении разных дополнительных материалов, от цитат из собственных сочинений и до фрагментов из произведений современников. Подобная цитация связана и с включением разнообразного фактического материала, оценок описываемого, разнообразных размышлений уже связанных с основной проблематикой произведения - данным путешествием. Естественно, что в подобном повествовании повышается роль ассоциаций, эпитетов, сравнений. Наряду с контрастами они позволяют неожиданно переходить от одной темы к другой, влияя и на внутреннюю динамику действия.

Так, И.Шмелев вставляет в описание Соловецкого монастыря фрагменты из учительного сочинения "Вертоград многогоцветный", из жития Зосимы ми Савватия Соловецких. При этом цитата никак не обозначается и только по изменению лексического строя ее можно выделить из остального текста: "Солнце ярко горит, плющится на волнах слепит. Скалы на той стороне пролива не так угрюмы, лес на них в солнце, повеселел. Видно, как бредет там берегом монашек с берестяной корзинкой, красная лодочка с монахами плывет к островку в Проливе. А вправо - вольная Ладога, спокойная." _

Следует также сказать об особой роли образа читателя. В ряде случаев он персонифицируется в собеседника, близкого автору по позиции, взглядам, эмоциональному восприятия описываемого. Через обращения к нему осуществляется диалогизация авторской речи.

Повесть А.Битова "Уроки Армении. Путешествие в небольшую страну" открывается прямым обращением автора к объекту повествования: "Да простит мне Армения, небу ее идет самолет!" Битов, с. 263.

Действие разворачивается сразу, нет никаких предварительных объяснений, да и само повествование часто строится на диалоге, где автор беседует с друзьями, встреченными людьми, читателем. Иногда следует запись непосредственно увиденного, пережитого, вошедшего в память.

Интересно использование формы путешествия в романе В.Лихоносова "Ненаписанные воспоминания. Наш маленький Париж". Автор как бы соединяет все показанные выше приемы. В результате своеобразного синтеза возникает любопытный эффект. Путешествие становится формой существования главного героя. В постоянных переездах с места на место перед нами проходит вся его жизнь - юность в казачьей станице, служба в казачьих частях в Петербурге, гражданская война, исход с отступающими частями Добровольческой армии, нелегкая жизнь в эмиграции. Уехав и своего родного Хуторка, герой добирается до Парижа и вновь возвращается туда уже глубоким стариком. Соответственно его мысль "путешествует" и во времени - от начала Запорожья до наших дней. Поэтому главным героем романа является не столько сам герой, сколько его Память.

Следовательно, перед нами образец соединения формы путешествия и приема воспоминаний. И настоящее, и прошлое занимают в памяти героя равнозначное место. Поэтому в книге Лихоносова нет традиционного мемуарного начала, реализуемого через систему припоминаний, а также конструкции типа "я помню", "мне кажется", хотя и сохранена разговорная интонация. Герой существует в собственным времени, где сплавлены прошлое и настоящее, древность и даже будущее, причем четкая дифференциация повествовательных планов отсутствует. Порой это приводит к ситуации абсурда - герой оказывается за одним карточным столом с уже умершим персонажем. Путешествие использовано исключительно как художественный прием.

Среди существующих сегодня мемуарных форм наиболее подробно изучен литературный портрет. Так, по мнению В.С.Барахова, можно говорить о следующих его разновидностях: как о разновидности мемуарного жанра, документально - биографическом повествовании, жанре критической прозы (таков, например, творческий портрет), жанре научно-монографического исследования._

Автор работы не учитывает концепции, где литературный портрет относится к разновидности критического эссе, поскольку сама первая часть определения предполагает изучение литературного портрета в составе художественных произведений.

Понятие "литературный портрет" менялось с течением времени. +Трыков

Писатели XIX века рассматривали его как данную в форме мемуарного очерка характеристику конкретного человека. Поэтому они и называли свои воспоминания о современниках то статьями, то очерками, не предлагая для них никакого специального термина.