Возрастная анатомия и физиология. Основы профилактики и коррекции нарушений в развитии детей

Судорожные состояния наблюдаются в детском и подростковом возрасте на фоне травмы или мозгового заболевания (менингит), а также является основным проявлением заболевания при эпилепсии. Судорожный приступ может начинаться с ауры (предвестника), проявляющегося сенсомоторными расстройствами, на которые обращает внимание больной и или окружающие. Судорожный приступ в ряде случаев может начинаться остро, без предвестников, и проявляться тонической и клонической судорогой. При тонической судороге больной падает, вытягивается, напрягается, при клонических судорогах наблюдаются ритмичные подергивания в мышцах лица и конечностях, изо рта выделяется пена (слюна сбивается в пену иногда с кровью за счет прикуса языка). Тонический спазм мускулатуры создает непроизвольное мочеотделение и калоотделение. Детей нельзя ругать за то, что они упустили мочу: больные в это время находятся в бессознательном состоянии. Задача окружающих: по возможности, не допустить падения больного во избежании повторных травм черепа, расстегнуть ворот рубашки, подложить под голову одежду или сумку, повернуть голову на бок, чтобы не было западения языка и удушья. После окончания приступа больного необходимо перенести в медицинский кабинет или другое помещение, в котором он будет находиться длительное время в состоянии глубокого сна (состояние после приступа).

Вопросы для самостоятельной работы

1. Расскажите о первой помощи при несчастных случаях или травмах.

2. Что значит «доврачебная помощь» пострадавшему?

3. Какие виды повреждений вы знаете?

4. Что такое «открытое» и «закрытое» повреждение? Их отличия и значение?

5. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

6. Какие последствия возможны при травмах черепа?

7. Какие причины и первая помощь при кровотечениях из носа?

8. Какие причины и степени ожогов? В чем должна заключаться первая помощь при ожогах?

8. При каких условиях может возникнуть обморожение? Первая помощь при обморожении.

10. Что значит «тепловой» и «солнечный» удар?

11. В каких случаях возникает тепловой и солнечный удар? Как они себя проявляют и какая профилактика необходима?

12. Первая помощь при укусах животных и насекомых.

13. Профилактика клещевого энцефалита.

14. Заболевание «бешенство», его проявление и профилактика.

15. В чем заключается первая помощь при попадании в организм инородных тел?

16. В чем заключается первая помощь при попадании инородных тел на конъюнктиву или роговицу глаз?

17. Каковы симптомы и первая помощь при попадании инородных тел в нос или ухо?

18. Как оказать первую помощь утопающему?

19. Как проводится искусственное дыхание?

20. Как оказать первую помощь при судорожном приступе?

Приложение 3. Программа вузовской подготовки студентов по возрастной анатомии и физиологии [1]

1. Цели и задачи дисциплины

Для подготовки специалистов педагогов дефектологов необходимы общие знания по анатомии и физиологии ребенка в возрастном аспекте. Эта необходимость обусловлена как изучением других дисциплин медико-биологического профиля, так и дальнейшей работой в специальных дошкольных учреждениях.

Дисциплина ориентирует на коррекционно-развивающие виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующей основной задаче: подготовка студентов в теоретическом и практическом плане к изучению строения и функций всех органов и тканей организма в разные возрастные сроки, рассматривая при этом деятельность организма как единое целое.

2. Требование к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучающий дисциплину, должен:

– знать особенности развития детского возраста;

– представлять себе взаимосвязь и взаимозависимость функций органов и тканей;

– основы заболеваний детей в коллективе: причины возникновения и течения болезни, карантины, вакцинацию, гигиенические условия в дошкольном образовательном учреждении;

– знать о необходимости организации режима дня и питания, биоритма жизни;

– знать о влиянии окружающей среды на развитие ребенка.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

4. Содержание разделов дисциплины

1. Введение

1.1. Предмет и задачи курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».

Основные задачи данного курса. Предмет возрастной анатомии и физиологии среди других дисциплин медико-биологического блока. Значение возрастной анатомии и физиологии для педагогики, психологии, медицины, физического воспитания.

1.2. Краткие исторические сведения о развитии этой науки.

Связь с педиатрией и дошкольной гигиеной. Значение курса для психоневрологии и дефектологии.

2. Организм человека как единое целое

2.1. Общая характеристика систем, органов и тканей.

Организация структур организма. Дифференциация клеток по функциональной и морфологической общности. Свойства ткани. Ткани и органы. Органы и функциональные системы.