Читаем Возвращение или письмо Президенту (СИ) полностью

После этой истории у него появился стойкий иммунитет против всякого рода партий,собраний и митингов.Когда через пару лет начался прием в комсомольцы,то он ни только не бросился,расталкивая всех локтями, за этим званием,но и,откровенно стал косить,говоря,что не считает себя достойным для такой серьезной и важной организации.Так он из этой восьмилетки перекочевал доучиваться в среднюю школу.Но в середине выпускного класса его убедили,что при поступлении в институт его беспартийное состояние может сыграть с ним фиговую игру.Так как в тот год из-за очередного эксперимента в сфере образования выпускались одновременно и десятые и одиннадцатые классы, то конкурс в ВУЗы возрастал в два раза. И он решил осчастливить ВЛКСМ своим в нем присутствием.На первичном комсомольском комитете школы активисты или члены этого комитета задали ему только два вопроса Первым спросила девчонка о надписи на памятнике комсомольцам в центре их города.Он вроде бы особенно никогда на этом не заморачивался,чтобы запоминать что написано на памятниках, но здесь как-то сразу вспомнил,что там написано:"Мужеству, стойкости, верности комсомольской".Второй вопрос был от парня,спросившего его за какую команду играет Ди Стефано.И хотя он опять уже давно не был ярым футбольным болельщиком,но этот футболист был у всех на слуху.Поэтому он ответил, что тот играет за мадридский Реал.После этого он единогласно был принят в ряды комсомола.Теперь решение первичной комсомольской организации школы должно было быть утверждено в районном комитете комсомола города,при его личном присутствии.Но здесь он уехал на какие-то соревнования и не смог явиться туда в назначенное для него время. Вернувшись домой, он узнал от школьных комитетчиков,что его документы в районе утеряны.Скорее всего из-за его отсутствия их или порвали или выкинули в мусор.А ему было предложено повторить попытку с самого начала. Но здесь взыграл его гонор.Он решил,что больше в комсомол он поступать не будет.Уже, когда в РВСН он топтал своими лейтенантскими сапогами земли Западной Украины, к нему в дивизионе подкатился замполит дивизиона.Это был краснощекий более чем упитанный майор.Все кадровые офицеры дивизиона отзывались о нем как о полном бездельнике,балбесе и еще хуже.Тот после училища лейтенантом начинал вместе с ними оператором 4 отделения,которое перед стартом заправляло ракету топливом,окислителем и пусковым горючем.По рассказам офицеров из-за этого будущего замполита его батарея,а вместе с ней и весь дивизион постоянно имел проблемы при проверках их боеготовности вышестоящими армейскими структурами.И что бы как то от него избавиться, его по разнарядке толкнули на политическую учебу.Так тот ни только закончил Политическую Академию, но получив звание майора, вернулся в родной дивизион замполитом.Теперь все капитаны, которые в основном имели за плечами только среднее военное училище, и по Высоцкому никогда уже не могли стать майорами,фактически оказались в его подчинении, и уже ненавидели его полной ненавистью.Итак этот подкатил к нему лейтенанту двухгодичнику, и как отец родной спросил у него как тот относится к тому,чтобы вступить в КПСС.Двухгодичник сообразил, что вступать в конфликт с этим политработником не в его интересах.Поэтому он прикинулся страшно благодарным за такое предложение и сказал, что он бы с великой радостью.Но дело видите ли в том, что он еще даже не комсомолец.Замполит от такого ответа явно оторопел,но потом сказал,что да вначале нужно стать комсомольцем.и за все два года его службы к нему больше ни разу не подходил. И дальше его беспартийность никак не влияла на качество его жизни.Но один раз он все-таки похвалил себя за былую осмотрительность.Он уже давно работал на заводе.И в его цеху платили хорошие по обще принятым критериям деньги.И уже ближе к своему закату комсомол не слабо кинул цеховых членов.Народ давно вырос из комсомольских штанишек с бретельками.Обзавелся семьями и детьми.И стал подзабывать о своем высоком комсомольском долге,то есть об уплате членских взносов.И в один момент им напомнили.Начальник цеха получил раздолбом сверху от партийных органов.И всем комсомольцам цеха было предложено или погасить задолженности по взносам или писать заявление об увольнении по собственному желанию.И тут оказалось, что у некоторых эти самые суммы если и не равнялись стоимости автомобиля, то вполне соответствовали стоимости мотоцикла или новой мебели.

Ну и окончательное предательство своей страны и своего народа верхушкой этой самой КПСС только подтвердили те ощущения его мальчишки шестиклассника, что что-то в этих организациях не так, как надо бы.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Идеи и интеллектуалы в потоке истории
Идеи и интеллектуалы в потоке истории

Новая книга проф. Н.С.Розова включает очерки с широким тематическим разнообразием: платонизм и социологизм в онтологии научного знания, роль идей в социально-историческом развитии, механизмы эволюции интеллектуальных институтов, причины стагнации философии и история попыток «отмены философии», философский анализ феномена мечты, драма отношений философии и политики в истории России, роль интеллектуалов в периоды реакции и трудности этического выбора, обвинения и оправдания геополитики как науки, академическая реформа и ценности науки, будущее университетов, преподавание отечественной истории, будущее мировой философии, размышление о смысле истории как о перманентном испытании, преодоление дилеммы «провинциализма» и «туземства» в российской философии и социальном познании. Пестрые темы объединяет сочетание философского и макросоциологического подходов: при рассмотрении каждой проблемы выявляются глубинные основания высказываний, проводится рассуждение на отвлеченном, принципиальном уровне, которое дополняется анализом исторических трендов и закономерностей развития, проясняющих суть дела. В книге используются и развиваются идеи прежних работ проф. Н. С. Розова, от построения концептуального аппарата социальных наук, выявления глобальных мегатенденций мирового развития («Структура цивилизации и тенденции мирового развития» 1992), ценностных оснований разрешения глобальных проблем, международных конфликтов, образования («Философия гуманитарного образования» 1993; «Ценности в проблемном мире» 1998) до концепций онтологии и структуры истории, методологии макросоциологического анализа («Философия и теория истории. Пролегомены» 2002, «Историческая макросоциология: методология и методы» 2009; «Колея и перевал: макросоциологические основания стратегий России в XXI веке» 2011). Книга предназначена для интеллектуалов, прежде всего, для философов, социологов, политологов, историков, для исследователей и преподавателей, для аспирантов и студентов, для всех заинтересованных в рациональном анализе исторических закономерностей и перспектив развития важнейших интеллектуальных институтов — философии, науки и образования — в наступившей тревожной эпохе турбулентности

Николай Сергеевич Розов

История / Философия / Обществознание / Разное / Образование и наука / Без Жанра