Время светлячков

Стены школы ещё отражали эхо только что замолкшего звонка. Распахнулись двери классов, и шумные толпы детей заполонили коридоры. Они двигались нестройными рядами, болтая, крича, толкая друг друга. Кто-то бежал, кто-то падал, и среди этих волн лавировали спокойные сосредоточенные учителя с папками и учебникам под мышками.

Высокая стройная женщина в чёрном полушубке поднялась на второй этаж и остановилась в растерянности, не зная, в какую сторону идти. На её щеках играл румянец, тёмные завитые локоны лежали на плечах.

— Мама? — девочка со светло-русыми длинными волосами в серой блузке и тёмно-синей расклешённой юбке остановилась перед ней.

— Алина, привет, — сказала женщина, — как ты?

— Почему ты здесь?

Девочка смотрела на маму большими удивлёнными серыми глазами. Они не были похожи: Алина пошла в светленького круглолицего отца.

— Меня вызвала Наталья Ивановна, — ответила мама Алины, — ещё вчера. Но я смогла только сегодня… как раз в это время перерыв.

— Наталья Ивановна? — девочка изумлённо хлопала длинными светлыми ресницами. — но у меня по русскому пятёрки!

— Да, я знаю, — мама Алины поправила прядку у виска, — и я не хотела тебе говорить.

— Почему?

— Чтобы ты не волновалась. Может, это что-то не связанное с тобой. Вдруг, потребовалась какая-то родительская помощь. Или, — она улыбнулась, — тебя приглашают сниматься в кино, и нужно моё согласие.

— Мама, — насупилась девочка, — не шути. Можно я пойду с тобой?

— Но у тебя же урок, — возразила мама.

— Татьяна Николаевна, — тронула её за локоть невысокая пожилая дама в очках с пучком седоватых волос на затылке, — Здравствуйте. Я жду вас в классе.

— Да-да, добрый день, — кивнула мама Алины, — сейчас подойду.

— Я не смогу нормально заниматься, если не узнаю, почему она тебя вызвала, — сказала девочка.

— Ну, хорошо, — ответила мама, — ты иди, а я, если мы закончим разговор до конца урока, вызову тебя и всё тебе расскажу, идёт? В каком кабинете ты будешь?

— Ладно, — кивнула Алина, — в тридцать пятом. Но я ничего не делала!

Татьяна помахала ей и пошла в сторону класса русского языка.

— Можно? — постучав, она приоткрыла дверь.

— Да, да, заходите.

У Натальи Ивановны не было урока, и она проверяла тетради. Отложив ручку, учительница показала Татьяне на парту перед собой и успокаивающе улыбнулась.

— Да вы не волнуйтесь, — сказала она, — ваша дочь отличница.

— Я знаю, — кинула мама Алины, усаживаясь за парту.

Стул для неё был слишком низок, она не знала, куда девать ноги, и чувствовала себя неловко.

— Так в чём же дело?

— Вы знаете, — начала Наталья Ивановна, положив переплетённые пальцы на открытую тетрадь, — я очень довольна успехами Алины. Но у неё есть определённые особенности.

Она сделала паузу, глядя на маму Алины поверх очков.

— Вы знаете об этом?

— Возможно. Что вы имеете в виду?

— Ну, во-первых, она выключается посреди урока. То есть, сначала слушает, делает всё как надо, а потом как будто впадает в некую прострацию, ничего не видит и не слышит, хотя, как ни странно, затем как будто знает весь материал.

— Да, у неё бывают подобные состояния, — кивнула Татьяна Николаевна, — но в чем проблема? Возможно, она думает о чём-то своём, фантазирует, это же не мешает учёбе и другим детям. Мы наблюдаемся у врача, ничего серьёзного у неё нет. Говорят, со временем это должно пройти.

— Да, но…

Учительница порылась в стопке тетрадей, достала одну, открыла первую страницу и протянула Татьяне.

«25 сентября», — уведомляла первая строчка, «Классная работа». После этого каллиграфическим почерком было идеально выполнено упражнение. Оставшиеся полстраницы заполняли странные буквы и символы, написанные неровным нервным стилем, как будто автор очень торопился, некоторые слова многократно обведены, выделены цветом и подчёркнуты.

— Листайте дальше, — кивнула Наталья Ивановна.

Татьяна изумлённо перевернула страницу.

Домашняя работа от начала до конца, красивая пятёрка в конце, затем — классная работа и упражнение, в котором предложение прерывалось на середине, а недописанное слово спускалось вниз и превращалось в крылатого змея, сливающегося ниже со змеем бескрылым15, причём первый был раскрашен жёлтым, а второй заштрихован простым карандашом. Вместе они составляли фигуру наподобие восьмёрки.

Ниже располагались другие звери: фениксы и львы, вороны и драконы, а также мелко написанный текст на непонятном языке, некоторые буквы, перемежавшиеся с цифрами, напоминали химические формулы, а следующие страницы школьной тетради, также наполовину исписанные упражнениями по русскому за шестой класс, знакомили читателя с устройством какой-то печи с указаниями размеров и температуры пылающего в ней огня, а также странными круглыми сосудами с длинными носиками.

На одной странице был изображён человек, состоящий из двух частей: мужской и женской, надпись под ним гласила: Rebis16.