Время своих войн 3-4

Собственные наблюдения, и практика Седого — выявляли и наиболее эффективную систему передачи навыков — это «один обучает трех», причем, этот один — профессионал и ограничен временными рамками, ему предоставлено вложиться в учеников краткосрочно и по максимуму — передать лучшее от себя. Потом эти трое, разделившись, обучают каждый свою собственную тройку, но еще более сжато, ограничено во времени. Потом снова собираются «наверху», но уже с другим инструктором–практиком, и опять спускаются вниз. Как правило, остается соль. И то, более скандальное, неожиданное, выявленное путем проверочных тестов, что 9–12 летний способен усвоить за пару недель полевой практики больше, чем 18-летний балбес, призванный на воинскую службу, за год. Казарменное обучение, по сути, обучением не является из–за своего чрезвычайно низкого КПД. Это ПРЕБЫВАНИЕ на срочной службе, а не обучение. Фактически «призыв», в той форме как он сегодня существует, не нужен, даже вреден. Начинать подготовку, призывать на службу Отечеству, надо с 9-летнего возраста, с призывом на срок до двух недель, не реже чем четыре раза в год — и так до полного совершеннолетия. Всякий раз по простейшей формуле: «один учитель–практик — три ученика». Идеально, если состав «троек» больше не тасуется, так и вырастают рядом, бок к боку. И занятия на уроках физической культуры в школах, такие «тройки» выделяют, поддерживают, стимулируют, всячески поощряют. «патриотику» и «соревновательность» на всех ее уровнях. Лучшие «боевые тройки» — предмет гордости класса, школы. В профессионалы, как в разведку, только самым достойным, добровольно, но на конкурсной основе, — становясь предметом гордости страны, ее гвардией, вне зависимости от возраста, а лишь по личной пригодности к такой службе. Остальные, являясь стратегическим запасом страны, совершенствуют собственные навыки, углубляют знания в том же режиме, ежегодно, до самой смерти. Таков должен быть шаг государства, которое хочет, готово дать отпор, показать, что всякая оккупация его нерентабельна, и возможна лишь при полном уничтожении населения.

Георгий, по старой привычке, словно рапорт составляет, выделяя в нем главное — проект переустройства… Понимая, что без солдата патриота, без солдата идейного — отстоять Россию в грядущей войне невозможно. Пока же патриотизм заменен тремя инстинктивными факторами: ответственность, товарищество, месть. Достаточно для победы в отдельных столкновениях, но явно недостаточно, чтобы выиграть войну. Войны выигрываются, когда государство этого действительно хочет, когда оно в этом заинтересовано, когда оно не боится своих собственных граждан…

А дети? Дети пластичны, бесстрашны, поскольку верят, что бессмертны, что смерть — это не взаправду, это понарошку, они не оспаривают приказов, не подвергают сомнению ваше право командования… И тут лишь остается быть достойным детей, а значит — собственного будущего…

----

ВВОДНЫЕ (аналитический отдел):

Согласно данным статистики и Российского детского фонда, всего в России на 2003 год проживает 30,5 млн детей. Начиная с 1992 года, менее чем за 12 лет страна потеряла 14 миллионов детей…

По данным Всероссийской диспансеризации, только 32 % детей (менее трети от общего числа) могут быть признаны здоровыми. Более 50 % имеют функциональные отклонения или факторы риска заболеваний. Остальные — часто и длительно болеющие дети и подростки…

По данным Генпрокуратуры РФ (полученным после проверки детских домов и школ–интернатов в ряде областей России):

40 % выпускников этих учреждений становятся алкоголиками и наркоманами,

40 % пополняют преступный мир,

10 % кончают жизнь самоубийством, потому что не имеют крыши над головой,

10 % адаптируются к жизни…

/На основании доклада «О положении детей в РФ» и государственной статистики — «Интерфакс» — 2003/

(конец вводных)

----

— Бей супостата о сосну, либо сосной о супостата, нежалеючи бей — все одно сосне больно не будет! Я так понимаю… — говорит подросток, отвечая на какой–то из вопросов Седого.

— Правильно понимаешь! — одобряет Седой, но долго радоваться не умеет, скоро находит себе новую заботу — повод поворчать. — Иди — работай! Кистевые повтори! Хромаешь по кистевым…

— Странные у тебя вступления к уроку, — отмечает Георгий. — Перун? Почему Перун?

— А есть подмена? Худого не будет.

— И уроки странные. Знаешь, это ведь не совсем физкультура…

— А что же тогда?

— НВП спартанцев, — одобрительно усмехается Сергей — Извилина.

— Почти так! — соглашается Георгий. — Но ты, Седой, однако рискуешь — начальная военная подготовка приказом министра от культуры, да сегодняшнего просвещения в школах запрещена, как не соответствующая демократическим принципам.

— Это чем я рискую? — не принимает шутки Седой. — Шкурностью своей? Уволят? Премии лишат?

— Ладно–ладно… — говорит Георгий.

— А с запретом учить детей Родину защищать, это Швыдкой что ли расстарался? Тот самый, который в Большом Театре на спектакль «Голая пионерка–партизанка» госсубсидии выделил?