Все мы родом из родительского дома. Записки психоаналитика

2. Разные теории, провозглашающие вред грудного вскармливания. Точка зрения, согласно которой воспитывать детей необходимо с момента появления на свет, матери не должны носить их на руках и т. д. Или другая крайность – грудное вскармливание должно осуществляться, несмотря ни на что; воспитывать детей не нужно ни в каком возрасте, детям нельзя позволять плакать и т. д.

3. Вмешательство в отношения матери и ребенка в первые дни после рождения и при первом (посредством матери) знакомстве младенца с внешней реальностью. Этот важный момент закладывает основы будущей способности личности адаптироваться к постоянно меняющейся внешней реальности. Если матери, ориентированной на потребности своего ребенка, в этом помешать, у личности практически не будет шансов попасть в группу 100 – (х + у + z), которая единственная в своем роде характеризуется врожденными склонностями к демократии.

Развитие вспомогательных тем: избрание личностей

Еще одна важная составляющая демократического механизма – личность, которую избирают. Выделяют существенные различия между: 1) голосованием в пользу личности; 2) голосованием за партию с устоявшимся курсом; 3) поддержкой четко сформулированной программы путем голосования.

1. Избрание личности предполагает, что избиратели верят в себя как в личности, а значит, и в человека, которого они выдвинули на голосование. Избираемый имеет возможность действовать как личность. И как цельной (здоровой) личности, ей не чужд внутренний конфликт, который помогает выработать свою точку зрения на внешние ситуации. Конечно, данный человек может быть членом какой-нибудь партии и иметь собственные принципы. Тем не менее он в состоянии адаптироваться к меняющимся условиям; если он решит изменить своим принципам, сможет баллотироваться снова.

2. Голосование в пользу какой-либо партии или курса правления – менее зрелый выбор. Он не требует от избирателей необходимости доверять определенной личности. Для незрелых индивидов, тем не менее, это единственное здравое решение, поскольку незрелый человек не в состоянии довериться истинно зрелой личности. В результате голосования за партию или курс правления, то есть за своего рода вещь, а не за личность, мы имеем дело с довольно жесткой позицией, не способной реагировать на перемены. Избранную вещь нельзя ни любить, ни ненавидеть; она подходит людям, у которых слабо развито чувство самости. Можно сказать, что данный подход к голосованию менее демократичен, поскольку менее зрелый (с точки зрения эмоционального развития личности). Ведь при голосовании выбор делается в пользу курса правления или партии, а не в пользу личности.

3. Еще дальше от понятия «демократичный» голосование по определенному вопросу. В референдуме зрелости мало (хотя в исключительных случаях он может стать частью зрелой системы). В качестве примера неэффективности можно привести референдум о мире, проведенный в Великобритании в перерыве между двумя мировыми войнами. Людей попросили ответить на вопрос («Вы за мир или за войну?»). Большая часть населения воздержалась от голосования, так как посчитала вопрос некорректным. Среди тех, кто проголосовал, многие выбрали «мир», хотя на деле, когда ситуация изменилась, решили принять участие в развернувшихся военных действиях. Суть в том, что подобная система опроса дает возможность выразить лишь сознательную волю. Нет никакой связи между выбором в пользу мира и голосованием за человека, пропагандирующего мир, так же как поражение в сражении – не то же самое, что снятие с себя обязательств, отказ от решительных действий и предательство союзников.

Такие же претензии можно предъявить к социологическому опросу Гэллапа и другим опросникам, хотя избежать подобных ловушек непросто. В любом случае, голосование по какому-либо вопросу – слабая пародия на голосование за конкретного человека, который, будучи избранным, получает возможность выносить собственные суждения. Референдум не имеет ничего общего с демократией.

В поддержку демократической тенденции: резюме

1. Самый действенный способ для поддержания демократической тенденции организован от обратного – это невмешательство в отношения обычной хорошей матери, семьи и младенца.

2. Чтобы оказать более грамотную поддержку, даже от обратного, как говорилось выше, необходимо провести больше исследований на тему эмоционального развития младенца и ребенка на всех стадиях взросления, а также изучить психологические особенности кормящей матери и функции отца на разных этапах.

3. Проведение подобных исследований – свидетельство нашей убежденности в важной роли образовательного процесса для осуществления демократических процедур, что возможно лишь при наличии понимания и содействия со стороны эмоционально зрелых или здоровых индивидов.