Всё хорошо! Как избежать ненужных переживаний в первые годы жизни ребенка

Другой пример — исследование, в котором ученые с помощью просмотра видео попытались приучить детей к звукам иностранного языка. Сразу после рождения дети способны усваивать звучание любого языка, но с возрастом их мозг начинает отдавать предпочтение звукам, слышимым регулярно. Исследователи взяли англоязычных детей в возрасте 9–12 месяцев и организовали им стабильное прослушивание китайских слов, произносимых вживую либо на видеозаписи2. Живой пример оказался заразительным, а просмотр видео показал низкую эффективность3.

Эти результаты заставляют усомниться в том, что развивающие мультфильмы действительно выполняют обещанную функцию. Но мы можем пойти еще дальше, поскольку по этому вопросу есть конкретные данные, полученные в ходе рандомизированных исследований.

В работе 2009 года несколько авторов задались целью проверить, могут ли дети 12–15-месячного возраста выучить новые слова посредством просмотра видеопрограмм4. Они взяли мультфильм «Маленькие Эйнштейны» (Little Einsteins), а точнее, специальную серию под названием Baby Wordsworth, призванную расширять словарный запас. Родителям детей из испытуемой группы выдали DVD и попросили ставить его для просмотра детям регулярно в течение шести недель. Дети из контрольной группы не смотрели видео.

Каждые две недели ученые оценивали, как дети научились произносить или понимать новые слова. В процессе исследования количество слов, которые дети говорили и воспринимали, естественным образом выросло, поскольку дети стали старше. Однако между группами не было различия по этому показателю. Авторы исследования отметили, что сильнее всего с увеличением словарного запаса детей коррелировал тот факт, что родители читали им книги вслух. Кроме того, авторы продлили свое исследование до двухлетнего возраста и получили аналогичные результаты5.

Похоже, «Маленькие Эйнштейны» не оправдывают свое название. Вам не удастся вырастить вундеркинда с помощью этого мультфильма. Но если он нужен вам — о ужас! — чтобы отвлечь ребенка, пока вы, например, принимаете душ, то вас может и не волновать расширение словарного запаса. (О вреде мультфильмов поговорим чуть позже.)

Ну что ж, видео бесполезны для обучения маленьких детей. Однако есть данные, что дети постарше усваивают из телевизора больше информации. Если у вас дома есть дошкольник и он хотя бы иногда смотрит телевизор, вам это хорошо известно.

Дети запоминают песенки из фильмов и передач, а также имена героев и элементы сюжета. Ученые выяснили, что дети от трех до пяти лет усваивают новые слова из телепрограмм6.

Так что нас не должно удивлять, что дети могут усваивать полезную информацию из телевизора. Пожалуй, самые надежные данные на этот счет получены из исследований, посвященных «Улице Сезам», которую начали выпускать в 1970-х годах и которая завоевала огромную популярность и признание. Создатели этой программы поставили перед собой цель давать детям полезную информацию. Концепция передачи была построена на том, чтобы улучшить уровень подготовки к школе детей трех — пяти лет. И действительно, когда вы смотрите выпуски, то все крутится вокруг цифр, букв и в целом положительных социальных установок.

В первых исследованиях ученые провели рандомизированные испытания, чтобы оценить влияние «Улицы Сезам». В ходе одного из них в группе испытуемых домашние телевизоры настроили таким образом, чтобы дети могли легко включать эту передачу7. За двухлетний период у детей улучшилась школьная успеваемость по целому ряду показателей, включая словарный запас.

Любопытно, что польза «Улицы Сезам» оказалась долгосрочной. Более свежее исследование подняло данные о первых годах выпуска этой программы и проследило за дальнейшей жизнью детей, которые благодаря более хорошему приему телесигнала раньше получили доступ к просмотру передачи. Этих детей сравнили с теми, кто получил такую возможность позже, и оказалось, что те в школе чаще оставались на второй год8. Чем ниже был социально-экономический статус семьи, тем больше пользы от программы получали дети. Это могло быть вызвано как различиями в других занятиях в течение дня, так и иными факторами.

Судя по этим данным, телевидение может являться образовательным источником, но обязательно надо контролировать, что именно смотрят дети. Для совсем маленьких детей не так важно качество видеоконтента, поскольку они в любом случае усваивают мало информации. Ожидать, что телевизионные передачи сделают из ребенка гения, не стоит.

ТЕЛЕЗАВИСИМОСТЬ