Вырастить гения: очерки по возрастной психологии

Как-то в очередной раз, когда успеваемость в школе у одного из моих детей стала желать лучшего, я попросила его самого составить несколько правил, выполнение которых будет гарантировать хорошие отметки. Ребенок подумал и сказал, что таких правил всего три:

На уроке – слушать учителя;

Дома – делать все задания;

И правильно собирать портфель!

Причем он честно признался, что проблемы у него имеются только с последним пунктом.

Чем быстрее ребенок сам для себя сформулирует такое правило, тем успешнее он будет в школе, тем больше будет получать похвалы и меньше вот этого: «Опять пришел на урок без линейки» или «Тетрадь по математике с домашним заданием забыл дома!».

А для этого не стоит все время читать ребенку нотации и называть неряхой, а потом убираться за него в комнате. Ст'oит выделить время на совместную уборку. И хвалить за то, что после того, как он почистил зубы, колпачок оказался закрученным. И просить приготовить все, что он считает необходимым, для поездки на дачу на выходных.

И если переводить все сказанное в плоскость реальной жизни, помня, что наша главная цель – это формирование интереса к обучению, то для того, чтобы реализовать эти правила, вполне достаточно в дошкольном возрасте, начиная лет с трех с половиной:

Минимум четыре-пять раз в неделю (не менее двадцати минут) читать ребенку интересные книжки вслух. Для дошкольника это:

А.-К. Вестле «Мама, папа, 8 детей и грузовик»;

А. Линдгрен «Мио, мой Мио», «Малыш и Карлсон», «Калле Блюмквист» (и все связанные книги), «Мы все из Бюллербю» (моя любимая);

Додж Мери Мейп «Серебряные коньки»;

Марк Твен «Принц и Нищий», «Том Сойер» (и все истории о нем);

К. С. Льюис «Хроники Нарнии» – все хроники;

В. Драгунский «Денискины рассказы»;

Н. Носов «Рассказы для детей», все книги о Незнайке;

Туве Янссон «Муми-тролли» (все книги);

С. Михалков «Стихи для детей»;

А. С. Пушкин – все сказки;

Андерсен – весь: «Огниво», «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Девочка со спичками», «Снежная королева», «Оле Лукойе», «Принцесса на горошине», «Русалочка», «Соловей» (просто шедевр!) и дальше по списку;

П. Ершов «Конек-горбунок»;

А. С. Пушкин «Сказки»;

Жюль Верн «Дети капитана Гранта» (ближе к шести уже можно);

«Мифы Древней Греции» в изложении для детей (я люблю книгу Н. Куна);

Я. Лари «Приключения Карика и Вали»;

К. Чапек «Дашенька или история щенячьей жизни»;

Дж. Р. Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно», а также сказки (любимая – «Кузнец из Большого Вуттона»);

Библейские истории – тоже очень неплохо, причем независимо от вероисповедания;

В. Осеева «Динка»;

А. Гайдар «Чук и Гек», «Голубая чашка»;

Ирина и Леонид Тюхтяевы «Зоки и Бада»;

Ю.Томин «Шел по городу волшебник»;

В. Губарев «Королевство кривых зеркал»;

Ю. Олеша «Три толстяка»;

Дж. Барри «Питер Пэн»;

М. Метерлинк «Синяя птица»;

Р. Киплинг «Маугли», «Рикки-Тикки-Тави»;

А. Экзюпери «Маленький принц»;

П. Треверс «Мери Поппинс»;

П. Бажов «Сказы»;

А. Погорельский «Черная курица или подземные жители»;

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»;

К. Булычев «Девочка с Земли» и все ее продолжения;

Т. Михеева «Асино лето»;

Л. Лагин «Старик Хоттабыч»;

С. Могилевская «Марка страны Гонделупы»;

М. Потоцкая «Когда мама была маленькой»;

А. Милн и Б. Заходер «Винни-Пух и все-все-все»;

А. Волков все книги «Волшебник Изумрудного города»;

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот» и др.;

Ян-Улаф Экхольм «Тутта Карлссон Первая и Единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие»;

С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»;

И. Баллод, И. Румянцева «Про маленького поросенка Плюха»;

Дж. Даррелл «Моя семья и другие звери»

Русские народные сказки;

Сказки народов мира;

…

Один-три раза в неделю по пятнадцать-двадцать минут делать какие-то интересные задания из любых соответствующих возрасту пособий на ваш вкус;

Привлекать ребенка к чтению (пусть сначала даже отдельных букв) всего того, что можно прочитать вокруг, пока вы общаетесь с ним или едете куда-то;

Просить ребенка пересказывать то, что он узнал нового, или просто рассказывать, как прошел его день и что ему запомнилось;

Находить возможность посещать вместе с ребенком книжный магазин не реже одного раза в два-три месяца и устраивать ему там экскурсию с правом выбора и покупки нескольких любых книг: с картинками, детских энциклопедий, книг для раскрашивания и так далее;

Не реже чем раз в два-три месяца нужно покупать ребенку новый конструктор или то, что развивает мелкую моторику и радует его (для девочек есть прекрасные наборы детской вышивки);

Выполнять вместе с ребенком как можно больше бытовых дел: уборку, приготовление еды, мелкий ремонт;

При общении с детьми давать ребенку специальные задания узнать что-то новое про них, формируя его активную позицию в коммуникации;

Обсуждать с ребенком его впечатления (от общения с детьми, от прогулки или услышанной книги и так далее);

Поощрять любую познавательную, коммуникационную и творческую инициативу ребенка.