За Ореховой горой

В общем и целом, дела во всех классах пошли лучше. То ли потому, что дети немного повзрослели, то ли потому, что Юлия выдержала испытательный срок и вернулась к ним. В восьмом классе, конечно, шли притирки. Новенькие хотели занять достойное место в коллективе и отстаивали свои права. Стычки случались в основном на переменах. Юлия старалась не оставлять их одних. Она серьезно подумала над тем, как всех рассадить, чтоб минимизировать конфликты. Народ поскрипел, но, тем не менее, подчинился. Многие остались довольны своими соседями. Почти единогласно старостой класса выбрали Полинку Лисицыну.

Юлия боялась радоваться этим изменениям. Как бы не сглазить…

В первую субботу сентября по традиции проводился общешкольный турслет. Все классы с пятого по одиннадцатый вышли в лес за город. Было пасмурно, но тепло. Юлия дома вырезала из арбуза корзинку и наполнила ее фруктами. Девчонки принесли бутербродов и всяких вкусностей. Парни натащили в основном чипсов и колы. В конкурсе походных столов восьмой «в» занял третье место.

Команда из шести человек для прохождения турполосы собралась самостоятельно. Остальные уселись на бревнышках вокруг стола и стали петь под гитару. Играла Настя Летягина. Вообще, люди были талантливые в классе: многие занимались музыкой и танцами, ходили в «художку». Несколько человек всерьез увлекались велоспортом. Если б еще к школе нормально относились, цены бы им не было.

Юлию завуч поставила судьей на этапе по разведению костра. Она секундомером замеряла, когда пламя пережжет натянутую нитку. Здесь, вдали от школы, все дети были вполне нормальными. Даня Новоселов подгонял своих одноклассников и переживал за успех. Полина Лисицына умело руководила пацанами. Кошелев, Бережных, Катков переругивались, но делали все вместе и быстро.

Физрук, Андрей Андреич Неганов, на большом ватманском листе, прикрепленном к старой липе, записывал результаты команд. Оставался последний этап. Юлия подсчитывала очки. Похоже, их класс идет на призовое место. Хоть бы получилось!

И вот все результаты занесены. Увы… Полбалла не хватило им до третьего места.

Классы выстроились на торжественное подведение итогов. Директриса вручила грамоты, пожала руки победителям. Вдруг раздался оглушительный треск. В глубине леса, неподалеку от поляны, где проходил турслет, рухнула огромная береза. Завизжали девчонки. Андрей Андреич кинулся туда. Только бы никого не придавило!

Через несколько минут физрук привел двоих дровосеков – Гунцлера и Шестакова… Остальные успели смыться.

На обратном пути из леса внезапно полил сильный дождь. Юлия моментально промокла до нитки: вода хлюпала в кроссовках, просачивалась сквозь ткань ветровки на плечах. В принципе, можно было даже зареветь, слезы смешались бы с дождем, и никто бы их не заметил.

Добравшись до дома, она налила полную ванну горячей воды, взбила душистую пену и опустилась в нее с головой. Наверное, так же было в утробе матери…

Глава 10

В понедельник к седьмому уроку Юлия Павловна ждала в своем кабинете Фозильжона Абдулаева. Завуч принесла ей журнал пятиклассников, находящихся на индивидуальном обучении и сказала, что у этого ребенка значительная умственная отсталость. У него свои учебники и особая программа.

– Надежда Николаевна, я никогда не работала по коррекционным программам. Хоть бы какие-то курсы, что ли, пройти. Я вообще не представляю, что с ним делать, – растерянно проговорила Юлия.

Завуч махнула на нее рукой:

– Я уверена, что вы справитесь, Юлия Павловна. Сориентируйтесь по ходу дела, – и вышла из кабинета.

Фозильжона привела за руку мама. Та самая женщина, которая работала уборщицей в школе. Опрятный симпатичный мальчик с тревогой смотрел на новую учительницу. Юлия тепло улыбнулась ему:

– Проходи, Фозильжон. Я не страшная. Меня никто тут не боится.

Мальчишка улыбнулся и сел за парту.

– Я тут мыть буду коридор, – сказала мама, – вы проводи ко мне его потом, пожалуйста. Чтоб не обидел его никто.

– Да, конечно, не волнуйтесь, – пообещала ей Юлия.

Они остались вдвоем.

– Покажи мне, пожалуйста, свои учебники и тетради, – попросила Юлия Павловна.

Фозильжон вытащил из портфеля все, что у него было. Новенький пенал, тетрадки, учебники по чтению и письму, дневник с милым пушистым щенком на обложке. Мальчик незаметно погладил его между ушами.

– Давай вначале позанимаемся русским языком. Открывай тетрадь. Записывай число. Сегодня у нас пятнадцатое сентября.

Фозильжон вопросительно смотрел на Юлию.

– А как писать?

– Ну…буквами: «п», «я», «т»…

Фозильжон не писал.

– Ты забыл, как они пишутся?

– Да.

Юлия написала на черновике дату. Мальчик старательно скопировал себе в тетрадь. Положил ручку и устало потряс пальцами.

За урок они успели списать одно упражнение.

После перемены занялись чтением. Вначале Фозильжон произносил по отдельности буквы, из которых состояли слова, – соединить во что-то осмысленное он их, к сожалению, не мог. Потом Юлия прочитывала ему всю строчку. Первая тема посвящалась устному народному творчеству:

Дождик, лей, лей, лей

На меня и на людей.

На людей по ложке,

На меня по крошке,

А на бабу-Ягу