Записки учительницы

Не буду ничего говорить о девочке. То, что она сделала, объяснить очень трудно. Очень жаль ее родителей, тем более что она была долгожданным и единственным ребенком в семье.

Хочется сказать вообще о том, что происходит в образовании и почему прежние экзамены были лучше, чем теперешние. ГИА и ЕГЭ для неустойчивой психики ребенка, конечно же, стресс. Сидеть под постоянным наблюдением не каждый может. И вполне вероятно, что девочка не могла сосредоточиться и поэтому не написала работу.

Я вспоминаю себя в те годы. Многие мои сверстники на экзаменах пользовались шпаргалками, а я не могла. Мне казалось, что, если меня заметят со шпаргалкой, я умру на месте.

ГИА и ЕГЭ не страшны сами по себе. Вопросы нетрудные, и ответить на них можно, если хотя бы два часа в неделю готовиться. Страшна обстановка, которую создали вокруг этих экзаменов. Камеры, пропуск чуть ли не сквозь сито, даже учитель в кабинете не имеет права присесть.

Когда же были экзамены в школе, учителя к детям относились доброжелательно, знали возможности каждого ребенка, и если ученик получал на экзамене неуд, то это был, скорее всего, хам, потому что даже очень слабых учеников учителя никогда не «топили».

Помню, со мной учился мальчик по имени Леша. Он был тихий, скромный парень, но учеба ему не давалась совсем. Родители помочь не могли, да и вообще он собирался стать трактористом, и отец-тракторист его уже всему обучил. Мы зашли с ним в класс, взяли билеты, сели готовиться. Это был русский язык. Лешу вызвали первым. Он ничего не мог сказать по билету, и тогда моя учительница задала ему всего один вопрос: кем он хочет стать? Леша стал рассказывать, как он мечтает стать трактористом. Его выпустили из школы со свидетельством о восьмилетнем образовании.

Леша стал трактористом, отслужил армию, женился, построил дом, родил троих детей. Кстати, одна из его дочерей училась в школе на одни пятерки. Он и до сих пор работает на тракторе. Живет в достатке, и дети его отучились в вузах.

К чему я вспомнила Лешу? Мне кажется, что в наше время потому не вешались из-за экзаменов, что был как раз индивидуальный подход, чего, к сожалению, нет сейчас.

А девочку и родителей очень жаль. Что-то упустили и родители, и учителя, раз ребенок пошел на такой шаг.

Общественно-полезный труд

Эти уроки предложила ввести в школе Ольга Васильева, наш новый министр образования. В советской школе такая дисциплина была. Общественно-полезный труд считался факультативным, тем не менее посещать уроки общественно-полезного труда обязаны были все.

Вели уроки обычно классные руководители. Так как чаще всего уроки проходили на свежем воздухе, их совмещали еще с субботниками. Что же это было на самом деле?

Помню, в нашей школе общественно-полезный труд не был строго определен какими-то рамками. Старшеклассники приводили в порядок школьную территорию, ухаживали за памятником участникам Великой Отечественной войны. Весной белили деревья вдоль дороги, ведущей в село, и убирали сушняк. Средние классы обычно работали в школе на приусадебном участке, выращивали овощи и цветы, мыли коридоры школы. Малыши каждый день мели школьный двор и работали в школьной библиотеке, приводя в порядок учебники.

В школе круглый год был идеальный порядок. В центре села тоже, так как каждый класс был закреплен за каким-то определенным участком, и дети собирали бумажки, рвали траву, пололи, убирали мусор. То же самое делали дети в городе.

Были, конечно, моменты, когда труд детей использовался не по назначению. Например, по просьбе какого-нибудь руководителя школьников посылали почистить склады или собрать урожай арбузов, винограда и т. д. Дети за этот труд ничего не получали, учителя тоже. Но в целом, я считаю, все-таки от этих уроков было больше пользы, чем вреда.

Потом общественно-полезный труд убрали из программы, детский труд можно сейчас использовать только с письменного разрешения родителей. Не все родители такое разрешение дают, и дети совершенно разучились трудиться. Памятник участникам Великой Отечественной войны весь год стоит неухоженный, в центре села подбирают бумажки, брошенные детьми, взрослые, которые работают за гроши в администрации, коридоры школы моют технички. Школьники только приводят в порядок школьный двор, и все.

Мой сын не раб на галерах

Последние дни августа. Школы объявляют сбор детей перед 1 сентября. Учеников зовут еще и для того, чтобы навести в школьном дворе порядок, в кабинетах убрать, книги получить.

Но не все дети приходят. Примерно половина из них каждый год игнорируют призыв учителей. Одни не успели приехать от бабушки или с отдыха – уважительная причина. Кто-то болен (редко, но бывает) – более чем уважительная причина.

Но каждый третий ребенок не идет потому, что мама ему велела сидеть дома.

– Нечего там делать! Ты не раб на галерах! Найдутся дураки, которые придут и все сделают.

А классному руководителю либо соврет, либо вот так прямо и скажет, но только другими словами, мол, никто не имеет права заставлять моего ребенка работать.