Запретная любовь

С этого вечера начались уроки, но между отцом и дочерью не было прежней искренности и непринуждённости. Теперь между ними словно чего-то не хватало. Нет, между ними был кто-то лишний, третий лишний…

Первые несколько вечеров уроки прошли в попытках найти прежней искренность. Они даже вместе смеялись, когда Нихаль пыталась прочитать небольшое стихотворение тихим дрожащим голосом. Она никак не могла понять его гармонию. Аднан Бей сказал:

— Удивляюсь, почему ты не понимаешь, Нихаль? Ты очень хорошо читаешь французские стихи, много занимаешься музыкой, а стихотворный размер не что иное, как музыка, возникающая вследствие соседства слов.

Тогда он начал объяснять основные стопы арабского стихосложения, а Бихтер и Нихаль издали переглядывались и улыбались. Неловкость Нихаль иногда добавляла веселья в скучную серьёзность уроков. Однажды вечером Нихаль начала инстинктивно читать размеренно и ничего смешного не осталось. Постепенно на уроках начала складываться обстановка, вызывающая желание зевнуть. Кто был причиной этого? Аднан Бей, который, поглядывая на Бихтер, торопился закончить урок? Бихтер, которая зевала, прикрывая рот книгой, взятой, чтобы скоротать время? Нихаль, которая часто хотела швырнуть тетрадь и сбежать, чувствовуя себя лишней в комнате, когда-то бывшей особым местом для её души? Уроки начали хромать, бессильно ползти как больной ребёнок. В один из вечеров Аднан Бей почувствовал лёгкую головную боль и сказал: «Сегодня вечером урока не будет.» После этого про уроки забыли.

***

У девочек, которые скоро станут молодыми девушками, есть особый период, когда наблюдаются незаметные изменения, вызванные появлением женственности в худых нежных созданиях. Этот период начинается с психических и телесных изменений; в ребёнке беспричинно замечается застенчивость, робость, желание всех избегать. В нём просыпается дикость котёнка, чьё время для игр прошло. Он не протянет Вам, как прежде, руку с детской радостью, не прижмётся с былой абсолютной покорностью, даже когда его губы тянутся к отцу, ощущается холодная дрожь. В словах он немного более сдержан, неожиданно краснеет, когда смеётся, в воздухе, которым он дышит, есть волны нового ветра, которые несут ему что-то странное и чужое. Тогда он убегает, ищет укромные уголки, долго думает, чувствует в себе какое-то изменение, но не знает, что это и лишь понимает, что он больше не ребёнок. Он хочет разорвать детское тело силой развития, вызванной неспособностью обладать новой личностью, вырваться наружу мощным потоком и властвовать. Это жизненное явление является чем-то за пределами воли, знаний и предпочтений ребёнка и следует по линии изменений, определённых природой. Ребёнок чувствует в теле что-то странное, словно у него протекает м развивается какая-то непонятная болезнь. Тогда у него появляются пугливость и неловкость в походке, речи, манере улыбаться и в отношениях со внешним миром. Внезапно кажется, что в его поведении стало меньше вежливости и естественности. Его рост кажется чрезмерно высоким, а тело непропорционально худым, при ходьбе он напоминает птицу с несоразмерным телом на длинных ногах. Исчезла его прежняя приятная манера протягивать руку, держать голову; будто тело отказалось от характерных для него манер и пока не смогло найти подходящих. Во время разговора ребёнок внезапно краснеет. Он не знает причины, не может справиться с переполняющими его проблемами и тогда хочет держаться ото всех подальше, не осмеливается быть со взрослыми, стыдится быть с детьми.

У него жар и кошмары во сне. Внезапно просыпаясь по ночам, он думает о смерти, боится и дрожит, забившись под одеяло.

Этот период открывает новые горизонты в обучении детей. Сами по себе, без чьих-то слов и видимых проявлений начинают что-то значить вещи, которые до сих пор не могли быть до конца понятны и они вдруг понимают многие факты. Как результаты такого обучения появляются в течение особого периода в несколько месяцев? Описать это невозможно; можно сказать, что в это время новая развивающаяся личность, личность молодой девушки, принесла новые знания обо всём в старую личность ребёнка и со словами «Вот так», пролила волшебный свет на страницы, которые до тех пор просматривали мельком в тумане.

В жизни Нихаль был такой период. Когда уроки прерывались, она сердилась, что отец ничего не говорил, чтобы снова начать, но вместе с тем чувствовала тайное удовлетворение. Рядом с отцом и Бихтер, особенно когда больше никого не было, она чувствовала что-то, не похожее на трудности первых дней, почти стыд.